把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ )0

试卷相关题目

• 1题录、书目、索引、题要和文摘等属于（ ）。

  A.—次文献

  B.二次文献

  C.三次文献

  D.四次文献

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• 2课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（ ）。

  A.课程结构有可度量性

  B.课程结构有可转化性

  C.课程结构有客观性

  D.课程结构有时代性

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• 3( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.综合课程

  D.潜在课程

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• 4“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（ ）。

  A.教学科目

  B.经验

  C.社会改造

  D.预期的学习效果

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• 5北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（ ）。

  A.国家课程

  B.地方课程

  C.校本课程

  D.隐性课程

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• 6小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（ ）为主。

  A.分科课程

  B.综合课程

  C.分科综合相结合

  D.实践课程

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• 7课程标准作为衡fi教育质fi的蕋本依据，其核心部分是（ ）。

  A.课程内容

  B.课程g标

  C.课程结构

  D.课程理念

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• 8在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）。

  A.培养能力

  B.传授知识

  C.依法执教

  D.教书育人

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• 9—位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（ ）。

  A.关注情境阶段

  B.关注学生阶段

  C.关注生存阶段

  D.关注自我感受阶段

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• 10小学三（1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。

  A.依赖性

  B.向师性

  C.接受性

  D.可塑性

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