教师的板书、挂图和实验演示，应当突显出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这 是利用了 （）

试卷相关题目

• 1反映客观现象的延续性和顺序性的是( )

  A.方位知觉

  B.大小知觉

  C.时间知觉

  D.距离知觉

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• 2教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”而不是说“站到右边”，是因为 （ ）

  A.幼儿方位知觉的发展落后于方位词的理解

  B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

  C.幼儿的方位辨别能力比较弱

  D.幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握

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• 3新生儿主要依靠（）定位。

  A.视觉

  B.听觉

  C.触觉

  D.运动觉

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• 4视触协调出现的主要标志是 （ ）

  A.不断地把成人放在他手上的物体拓到地上

  B.能伸手抓到东西

  C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈

  D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里

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• 5( )开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。

  A.3岁儿童

  B.6岁儿童

  C.5岁儿童

  D.4岁儿童

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• 6儿童最早出现的最初级的注意是 （ ）

  A.有意注意

  B.选择性注意

  C.定向性注意

  D.分散性注意

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• 71〜3岁儿童注意发展的特征不包括（ )

  A.注意的发展开始受表象的影响

  B.逐渐学习一些注意方法

  C.注意的发展开始受言语的支配

  D.注意的时间延长，注意的事物增加

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• 8窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象 的解释是 （ ）

  A.有意注意和注意转移

  B.无意注意和意识转移

  C.无意注意和注意分散

  D.无意注意和注意分配

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• 9当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大櫻桃时，下 列所说的话中最能直接体现“知觉”活动的是（）

  A.“我要吃，

  B.“真甜！”

  C.“颜色好漂亮！”

  D.“哇，大櫻桃！”

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• 10( )是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它对于了解环境中各种物体 的位置排列，从而引导人的运动活动是非常重要的。

  A.大小知觉

  B.方位知觉

  C.深度知觉

  D.时间知觉

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