在弗洛伊德的人格三维理论中，遵循着“现实”原则的是 （ ）

试卷相关题目

• 1皮亚杰认为前运算阶段对应的年龄是

  A.0〜2岁

  B.2〜7岁

  C.7〜11岁

  D.11〜18岁

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• 2儿童开始认识到如果在一堆珠子中减去几个，然后增加相同数目珠子，这堆珠子总数将保持不变，这说明幼儿开始 （ ）

  A.获得可逆性思维

  B.能够去自我中心化

  C.使用逻辑原则

  D.丰富感性知识

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• 3皮亚杰把儿童心理发展过程划分为4个阶段，按顺序依次是 （）

  A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运 算思维阶段、具体运算思维阶段

  B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算 思维阶段、形式运算思维阶段

  C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算 思维阶段、形式运算思维阶段

  D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运 算思维阶段、前运算思维阶段

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• 4小朋友帮助同学受到了老师的表扬，以后该小朋友就经常做好事，其基本原理是 （ ）

  A.无条件反射

  B.经典条件反射

  C.模仿学习

  D.操作性条件反射

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• 5维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是 儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水 平之间的（ ）是最近发展区

  A.共性

  B.差异

  C.平衡

  D.重查

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• 6提出观察学习概念的心理学家是 （ ）

  A.泰勒

  B.斯金纳

  C.华生

  D.班杜拉

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• 7儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，但他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿 童的思维处于 （ ）

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 8当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4 小块后的质量并没有改变时，儿童的思想已经具备了（）

  A.平衡性

  B.同化性

  C.顺应性

  D.守恒性

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• 9胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪 律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!” 对于学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的 ( )观点来加以解释。

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.消退

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• 10认为儿童侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是 （ ）

  A.生态系统理论

  B.社会学习理论

  C.条件反射学说

  D.知觉学习理论

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