( )是人们在相互交往中，由个人的好恶、兴趣自发组织起来的群体，具有强烈的感情色彩。

试卷相关题目

• 1 学科小组、文体小组、学习小组等群体属于（）。

  A.班集体

  B.正式群体

  C.非正式群体

  D.参照群体

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• 2小学生刚入学时，课堂上需要教师给予较多的监督与指导，才能维持课堂纪律。此时主要 是（ ）发挥作用。

  A.教师促成的纪律

  B.集体促成的纪律

  C.自我促成的纪律

  D.任务促成的纪律

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• 3在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨,对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有被老师点名提问了才勉强作答，反应也较为迟钝。这是一种（ ）的课堂气氛。

  A.对抗

  B.积极

  C.失控

  D.消极

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• 4布卢姆教育目标分类系统中教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域，情感领域的教育目标根据价值内化程度分为（）

  A.接受、反应、形成价值观念、组成价值观念系统和价值体系个性化

  B.知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化

  C.知识、领会、应用、分析、综合和评价

  D.接受、反应、形成价值观、知觉和模仿

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• 5教育目标分类学中“接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化”属 于（ ）。

  A.认知领域

  B.情感领域

  C.意志领域

  D.动作技能领域

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• 6在以班级授课制为主要教育组织形式的今天，考察班级中学生群体的类别对于更好地研究学生有很重要的作用。下列有关学生中的非正式群体，说法错误的是（ ）。

  A.非正式群体是学生因志趣相投、感情融洽等形成的群体

  B.非正式群体具有自发性、不稳定性、不成熟性、内在约束性等特点

  C.非正式群体包括班级内的学科小组、学习小组、劳动小组、文体小组等

  D.非正式群体在创建班集体和开展班级活动中发挥着重要的作用

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• 7刘老师每次踏进教室，就感觉脑袋要炸开，整个班级闹哄哄的，学生们各行其是，没有人理会上课铃声响起,刘老师几次拍桌子示意都没有起作用。这种课堂气氛属于（ ）。

  A.积极的课堂气氛

  B.消极的课堂气氛

  C.—般的课堂气氛

  D.对抗的课堂气氛

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• 8 下列属于对抗型课堂气氛特点的是（ ）。

  A.教师为了维持纪律而被迫中断教学

  B.教师言语生动、有趣、逻辑性强

  C.学生思维出现惰性、反应迟钝

  D.学生呆若木鸡、打瞌睡、分心

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• 9课堂纪律管理的最终目标是形成（ ）促成的纪律。

  A.教师

  B.集体

  C.任务

  D.自我

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• 10胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守。此方式促成的纪律属于（ ）。

  A.自我促成的纪律

  B.集体促成的纪律

  C.教师促成的纪律

  D.任务促成的纪律

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