李老师设计了一个语言活动，活动目标为提高幼儿对书面语言的兴趣，让其初步了解书面语言与口头语言的对应关系。此语言活动的类型为（ ）。

试卷相关题目

• 1幼儿文学结构的基本要求是条理清楚,应尽量选用（ ）的方法。

  A.顺叙

  B.插叙

  C.倒叙

  D.补叙

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• 2幼儿语言实践的最佳途径是（ ）。

  A.语言教学活动

  B.早期阅读活动

  C.听说游戏活动

  D.文学作品欣赏活动

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• 3为幼儿创设计语表达情境，提高幼儿对图片、实物、情景的认识，应该组织哪种活动？（ ）

  A.谈话活动

  B.讲述活动

  C.听说游戏活动

  D.文学活动

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• 4什么是一个完善的语言教育活动设计的核心？（ ）

  A.活动目标的确定

  B.活动内容的选择

  C.活动过程的选择

  D.活动方案的选择

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• 5下列不属于学前儿童早期阅读教育目标的是（ ）。

  A.形成良好的阅读态度和习惯

  B.掌握正确的阅读方法和技能

  C.初步建立口头语言与书面语言的对应关系

  D.能对文学作品做初步评论

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• 6着重培养幼儿独白语言的活动是（ ）。

  A.听说游戏

  B.谈话活动

  C.文学欣赏活动

  D.讲述活动

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• 7教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（ ）。

  A.表演法

  B.游戏法

  C.视、听、讲、做结合法

  D.示范模仿法

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• 8下列不属于幼儿园语言教育方法的是（ ）。

  A.榜样示范法

  B.谈话法

  C.倾听法

  D.关注法

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• 9大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（ ）能力的做法。

  A.前书写

  B.前阅读

  C.书写

  D.阅读

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