教育评价与教育测量没有实质性的区别。 （ ）

试卷相关题目

• 1教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（ ）。

  A.形成性评价

  B.个体内差异评价

  C.总结性评价

  D.内部评价

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• 2通常在教学前实施,用以帮助教师了解幼儿学习水平及个别差异，以进行适宜性教学的评价方法 是（ ）。

  A.诊断性评价

  B.形成性评价

  C.终结性评价

  D.学习过程的评价

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• 3教师组织大班科学活动“拱桥的秘密”，为幼儿提供了不同轻重的积木、不同纸板等各种探究材 料。活动中，幼儿反复进行实验来探究拱桥的承重力，兴趣浓厚。活动之后，教师们围绕着幼儿在参 与、操作、交流、态度等方面的状况进行了评价。这种教育活动评价体现了（ ）原则。

  A.尊重性

  B.情境性

  C.个别化

  D.科学性

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• 4在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管玩法中的表现，表扬多多遇到困难没有放弃，继续坚持探索活动。这是对幼儿（ ）的评价。

  A.互动程度

  B.学习能力

  C.学习方式

  D.学习习惯

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• 5自我反思在幼儿园教育评价中是针对哪一方面的评价方法？（ ）

  A.幼儿发展评价

  B.课程评价

  C.教师发展评价

  D.环境评价

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• 6学前教育机构在某项科研后进行成果验收、幼儿园办园等级评定均属于诊断性评价。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 7对幼儿的评价最重要的是阶段性评价。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 8为了了解孩子对教师的评价，教师预先设计了两个问题“你最喜欢哪位老师” “你为什么喜欢他”。这是半结构式访谈。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 9从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10个体内差异性评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较。 （ ）

  A.对

  B.错

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