幼儿园课程的组织原则中，（ ）要求教师在组织幼儿园课程时，不应只考虑“显性”的教育 影响，也应充分考虑幼儿可能获得的“隐性”经验;不应只重视直接教学，也应该重视间接教学等。

试卷相关题目

• 1在幼儿园课程实施的取向中，课程创生取向是指（ ）。

  A.教师在课程实施中忠于课程计划

  B.教师在课程实施中视具体情况适当适时调整课程计划

  C.教师与儿童共建课程

  D.教师自行执行课程计划，自行创造课程内容

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• 2下列对隐性课程特点的描述，错误的是（ ）。

  A.隐性课程的影响具有普遍性

  B.隐性课程的影响具有持久性

  C.隐性课程的影响具有集中性

  D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的

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• 3从广义层面上理解，下列对幼儿园课程的表述,不正确的是（ ）。

  A.幼儿园课程是活动

  B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动

  C.幼儿园课程是幼儿教材

  D.幼儿园课程是各种活动的总和

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• 4由幼儿园自行开发和管理的课程是（ ）。

  A.国家课程

  B.园本课程

  C.预成课程

  D.生成课程

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• 5对于我国大部分幼儿园来说,课程的整合首先应该关注的是（ ）。

  A.领域间的整合

  B.领域内的整合

  C.超域间的整合

  D.多个领域之间的整合

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• 6幼儿园的课程设计中，以下哪个特征不属于目标模式？（ ）

  A.关注目标达成和结果

  B.幼儿是建构者和探索者

  C.以讲授为主要方式

  D.教师是课程的执行者

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• 7下列哪一项不是幼儿园课程评价的作用？（ ）

  A.筛选作用

  B.惩罚作用

  C.反馈作用

  D.监督作用

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