耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现 （ ）

试卷相关题目

• 1学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于 （ ）

  A.附属内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.认知内驱力

  D.内部求知欲

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• 2小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于 （ ）

  A.认知内驱力

  B.附属内驱力

  C.生理内驱力

  D.自我提高内驱力

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• 3有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的 奖励而努力学>J，有的小学生为了让同学瞧得起而 努力学习。其学习动机属于 （ ）

  A.远景的间接性学习动机

  B.远景的直接性学习动机

  C.近景的直接性学习动机

  D.近景的间接性学习动机

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• 4在下列各种学习动机中，属于内在动机的是 （ ）

  A.班级排名

  B.老师表扬

  C.家长奖励

  D.学习兴趣

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• 5基础教育课程改革所倡导的研 究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )

  A.结构主义学习理论

  B.建构主义学习理论

  C.行为主义学习理论

  D.联结主义学习理论

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• 6根据耶克斯一多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师应该使其学 习动机强度控制在 （ ）

  A.较高水平

  B.较低水平

  C.中等水平

  D.任意水平

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• 7根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，想要取得好成绩，学生 的学习动机的最佳水平一般是 （ ）

  A.极尚

  B.偏兩

  C.中等

  D.偏低

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• 8阿特金森对成就动机的研究表 明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择( )

  A.比较难的任务

  B.非常难的任务

  C.非常容易的任务

  D.难度适中的任务

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• 9小丽认为自己考试成绩不理想 是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于( )

  A.稳定、外在、不可控归因

  B.稳定、外在、可控归因

  C.不稳定、外在、不可控归因

  D.不稳定、外在、可控归因

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• 10在学习成败归因影响学习动机的诸要素中，激励作用最大的是 (  )

  A.运气好坏

  B.能力高低

  C.任务难度

  D.努力程度

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