在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调査”的主题墙，这主要是为了 （ ）

试卷相关题目

• 1家庭为儿童入园做准备的正确做法是（ ）

  A.帮助孩子了解幼儿园，激发幼儿上幼儿园 的愿望

  B.培养孩子良好的识字能力

  C.父母与孩子一起读儿歌

  D.培养孩子良好的计算能力

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• 2幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教 材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（ ）现象。

  A.提前为幼儿进小学打好基础

  B.促进幼儿极大地发展

  C.小学化倾向严重

  D.小学教育学前化

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• 3国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教 育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班 可以进行“小学化”的识字教育。这种做法 （ ）

  A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的 发展

  B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

  C.在条件好的城市幼儿园大班可行

  D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞 争中处子有利地位，提高自信心

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• 4有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼 儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、德、美等其 他方面的准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。

  A.长期性而非突击性

  B.整体性而非单项性

  C.多样性

  D.均衡化

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• 5关于幼小衔接，下列说法正确的是 （ ）

  A.在小班进行

  B.在中班进行

  C.在大班进行

  D.贯穿于整个幼儿园

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• 6联合国儿童基金会与国家教委合作进行的幼儿园与小学的衔接区研究表明，幼小衔接教育的实 质问题是 （ ）

  A.师生关系的变化

  B.幼儿园与小学环境的差异

  C.课程问题

  D.幼儿的适应性

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• 7幼儿园与小学衔接工作的核心是 （ ）

  A.提高孩子的内在适应能力

  B.提高孩子文化知识水平

  C.提高孩子的交际能力

  D.提高孩子的自主能力

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• 8下面不属于儿童人学后的适应性问题的是( )

  A.睡眠不足

  B.情绪低落

  C.经常感冒

  D.人际关系不良

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• 9教师鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，属于培养幼儿的 （ ）

  A.主动性

  B.独立性

  C.人际交往能力

  D.规则意识和任务意识

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• 10小明刚上小学的时候，课间只顾自己玩，老 是忘记上厕所。这表明小明在幼儿园教育阶段缺乏( )

  A.主动性培养

  B.独立性培养

  C.人际交往能力培养

  D.动作培养

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