位置:首页 > 题库频道 > 招考类 > 教师招聘考试 > 教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版 > 教育知识与能力6

( )指将课程内容按照由浅人深、由易到 难的原则,在逻辑上前后联系,直线推进、不重复地 进行排列。

发布时间:2021-10-19

A.单一式

B.直线式

C.螺旋式

D.活动式

试卷相关题目

  • 1 对于教材的认识不正确的是 ( )

    A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科 内容的教学用书

    B.教材是知识授受活动的主要信息媒介

    C.教材是课程标准的进一步展开和具体化

    D.优秀教师进行教学时不需要教材

    开始考试点击查看答案
  • 2课程标准规定的课程目标和内容标准是( )在该阶段应该达到的基本要求。

    A.大部分学生

    B.好学生

    C.每一个学生

    D.特殊学生

    开始考试点击查看答案
  • 3目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则,这里的“纲”指的是 ( )

    A.课程标准

    B.课程计划

    C.教学计划

    D.教学原则

    开始考试点击查看答案
  • 4评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是 ( )

    A.课程计划

    B.课程标准

    C.考试用书

    D.教科书

    开始考试点击查看答案
  • 5不属于我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是 ( )

    A.强制性

    B.普遍性

    C.基础性

    D.自愿性

    开始考试点击查看答案
  • 6在教科书中,“一元一次方程”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排,使关键概念和基本 原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方 式属于 ( )

    A.单一式

    B.直线式

    C.螺旋式

    D.活动式

    开始考试点击查看答案
  • 7将一门学科的内容按照一定的准则以先后 顺序排列课程内容,如从简单到复杂,从具体到抽 象,从通俗到严谨组织起来。这体现的课程组织形 式是 ( )

    A.逻辑组织

    B.直线式组织

    C.心理组织

    D.纵向组织

    开始考试点击查看答案
  • 8关于泰勒的课程原理,可以概括为 ( )

    A.确定教育目标、选择学习经验、组织学习 经验、评价学习效果

    B.背景、输入、过程、成果

    C.确定课程标准、确定课程的成绩、比较成绩 与标准、确定两者差距

    D.观察、探究、解释、评价

    开始考试点击查看答案
  • 9泰勒提出的“课程原理”包含的四个阶段中, ( )为最关键的一步,且其他步骤都是围绕其展 幵的。

    A.确定课程目标

    B.选择课程内容

    C.组织课程内容

    D.评价课程内容

    开始考试点击查看答案
  • 10第一次明确提出课程设计过程模式的人是( )

    A.布鲁纳

    B.阿特金森

    C.斯腾豪斯

    D.斯塔弗尔比姆

    开始考试点击查看答案
返回顶部