儿童身心发展具有明显的差异性，这句话决定了教育工作要 （ ）

试卷相关题目

• 1学生掌握新知识的程度有快有慢，体现了个体身心发展的 （ ）

  A.阶段性

  B.个别差异性

  C.不平衡性

  D.定向性

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• 2某教师在教育胆汁质和抑郁质的学生时，都采取同样的教育方式。该教师忽略了学生身心发 展的 （ ）

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.个别差异性

  D.不平衡性

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• 3个体发展的互补性要求教育要做到（ ）

  A.长善救失

  B.循序渐进

  C.教学相长

  D.因材施教

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• 4威廉•霍金全身瘫痪，不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。 这体现了人的身心发展具有 （ ）

  A.互补性

  B.差异性

  C.顺序性

  D.阶段性

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• 5教育要把握儿童学习的“关键期”。这体现了个体身心发展的 （ ）

  A.差异性

  B.阶段性

  C.顺序性

  D.不平衡性

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• 6学龄初期的学生身体发展缓慢，以形象思维为主；学龄中期的学生身心急剧变化，独立性增 强，但又不易控制自己；学龄晚期的学生身心发展明 显成熟，接近成人水平。这体现了学生发展一般规 律的 （ ）

  A.顺序性

  B.稳定性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

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• 7(2012年上)我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治 区、直辖市人民政府统筹规划实施，由 （ ）

  A.地市级人民政府为主管理的体制

  B.县级人民政府为主管理的体制

  C.乡级人民政府为主管理的体制

  D.镇级人民政府为主管理的体制

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• 82013年上）通常把一个国家各级各类学校的总体系称为 （ ）

  A.国民教育制度

  B.学校教育制度

  C.教育管理体制

  D.学校教育结构

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• 9(2017年上）世界各国的学制存在着差异，但在人学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性。 这说明学制的建立主要依据 （ ）

  A.社会政治经济制度

  B.生产力发展水平

  C.青少年身心发展规律

  D.民族和文化传统

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• 10(2019年上）在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（ ）

  A.衔接并且对应

  B.衔接但不对应

  C.不衔接也不对应

  D.不衔接但对应

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