教师个体专业发展最直接、最普遍的途径是（）

试卷相关题目

• 1某小学每周组织同一学科教师开展教学观 摩活动，课后针对教学过程展开研讨，并进行教学反 思。这种做法体现的教师专业发展途径是 （ ）

  A.教师培训

  B.同伴互助

  C.师徒结对

  D.自我研修

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• 2学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说:“参加这样的集中学习，收获 较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师 专业发展的途径是 （ ）

  A.职业培养

  B.岗前培训

  C.在职培训

  D.资格培训

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• 3（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

  A.在职教育

  B.教学实践

  C.校本培训

  D.教学反思

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• 4李老师是一名小学的骨干教师，教育局要求她去省城参加培训学习，她应该 （ ）

  A.拒绝，又辛苦又浪费时间

  B.拒绝，骨干教师不需要再培训

  C.参加，有利于身心休闲

  D.参加，有利于提高教学水平

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• 5不属于教师个体专业化发展的具体内容的是 （ ）

  A.专业理想的建立

  B.专业知识的拓展

  C.专业能力的发展

  D.专业方向的形成

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• 6从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于 （ ）

  A.入职辅导

  B.在职培训

  C.同伴互助

  D.自我教育

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• 7 教师自我教育能力的核心是 （ ）

  A.反思能力

  B.思考能力

  C.自学能力

  D.教学能力

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• 8学校派骨干教师张老师外出参加培训。张老师说:“我经常给别人做讲座，哪里还需要接受培 训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事， 下列说法中，正确的是 （ ）

  A.张老师具有团队协作的意识

  B.张老师具有专业发展的意识

  C.张老师缺乏终身学习的意识

  D.张老师缺乏课程建设的意识

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• 9周老师人职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学 习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师 具有 （ ）

  A.尊重学生的理念

  B.终身学习的意识

  C.教学管理的能力

  D.课程开发的能力

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• 10教师成长与发展的核心能力之一是（ ）

  A.合作

  B.反思

  C.慎独

  D.勤恳

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