学校安排优秀教师刘老师和新 人职的邓老师“师徒结对”。刘老师悉心指导，邓老师也总是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法，甚至教学语言上都尽量模 仿刘老师，但教学效果并不佳。其原因是（）

试卷相关题目

• 1董老师上完公开课后回看自己的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析 原因，改进教学。该做法体现的教师专业发展途 径是 （ ）

  A.同伴互助

  B.教学观摩

  C.进修培训

  D.教学反思

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• 2万老师教学很认真，经常辛辛苦苦地从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为 “全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是 （ ）

  A.教学态度

  B.教学方式

  C.教学目的

  D.教学条件

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• 3学校多次安排杨老师参加集体学习与培训，她总是拒绝，还说：“我年龄大了，还学 什么啊！ ”杨老师的言行表明其缺乏 （ ）

  A.专业发展意识

  B.专业发展能力

  C.团结协作意识

  D.团结协作能力

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• 4某小学几名学生以“我市文化市场的现状调査”为题开展研究性学习活动。当研 究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其 拒之门外。作为指导老师应 （ ）

  A.分析原因，修改计划

  B.指责门卫素质差

  C.安慰学生，劝其放弃

  D.埋怨学生能力差

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• 5一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不 倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这 分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的 一项是 （ ）

  A.老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

  B.自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题 不少，连扫帚都向我表示不满了，希望你 们在课后也给我提提意见，帮助我改进工 作吧！’’

  C.稍作整理，批评训斥学生

  D.认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战！”

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• 6孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解 决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施， 取得了良好效果。这说明孙老师注重（ ）

  A.行动研究

  B.同伴互助

  C.微格教学

  D.专业引领

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• 7青年教师小王刚人职就加人冯老师主持的名师工作室，积极参与各种教研活动，很 快适应了岗位工作。这表明王老师在专业发展上注重 （ ）

  A.同伴互助

  B.自我反思

  C.自我研修

  D.脱产进修

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• 8某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）

  A.进修培训

  B.同伴互助

  C.师徒结对

  D.自我研修

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• 9焦老师积极参加教师培训，返校后致力于和同事交流学习的心得，并用于实践教 学。关于焦老师的做法不正确的是（ ）

  A.体现了终身学习的自觉性

  B.有利于教师的共同发展

  C.推动了学校的校本教研

  D.有助于增进学校合作

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• 10课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而 表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是（ ）

  A.杨老师注重培养学生反思能力

  B.杨老师注重培养学生自我评价能力

  C.杨老师注重培养'学生创新能力

  D.杨老师注重培养学生求异思维能力

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