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赵明能够根据“A>B,B>C,则A〉C”的原 理,推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶 段理论,赵明的认知发展处于( )阶段。

发布时间:2021-10-18

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

试卷相关题目

  • 1在皮亚杰看来,当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的 思维水平已进人 ( )

    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 2皮亚杰认为,儿童思维的发展趋于成熟的标志是 ( )

    A.获得“客体永久性”概念

    B.有符号功能思维

    C.获得“守恒”概念

    D.进入形式运算阶段

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  • 3孩子开始学会“说谎”“察言观色”,根据皮亚杰的理论,其在思维上处于 ( )

    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 4对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可按大小归类,说明这时儿童的认知水 平已达到 ( )

    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 5去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到( )的儿童能达到这种程度。

    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 6儿童能以命题的形式思维,说明其认知已发展到 ( )

    A.具体运算阶段

    B.感知运动阶段

    C.前运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 7皮亚杰提出的认知发展的四个阶段由低向髙的发展顺序是 ( )

    A.不可改变的

    B.可以跳跃的

    C.因人而异的

    D.可人为改变的

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  • 8维果斯基强调( )在认知发展中的作用。

    A.同化

    B.学习

    C.社会文化

    D.成熟

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  • 9维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是 儿童现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的( )是最近发展区。

    A.共性

    B.差异

    C.平衡

    D.重查

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  • 10在教师、同伴和自己的努力下完成任务,这体现了( )理论。

    A.成熟

    B.最近发展区

    C.社会学习

    D.生活教育

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