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 在学校社会工作中,下列不属于特殊行为群体的学生是()。

发布时间:2021-10-16

A.小张有暴力倾向,特别爱打架

B.小李家境贫寒,在学校很自卑

C.小王沉溺于玩飞车,经常完不成作业

D.小马在回家的路上,向低年级的学生勒索钱财

试卷相关题目

  • 1刘东是一名高三学生,学习成绩在班里处于下游,而且其没有学习的目标,对于未来的 生活也没有规划。社会工作者介入后,发现其受“学习无用论”的影响,明显缺乏学习动机,情绪 不稳定,偏科严重。刘东出现这种学业困境的最主要因素是()。

    A.个人因素

    B.学校因素

    C.家庭因素

    D.社区因素

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  • 2特殊家庭的学生不包括()。

    A.单亲家庭

    B.再婚家庭

    C.服刑人员家庭

    D.低收入家庭

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  • 314岁的女孩小花智力发育迟缓,自我防护意识较弱,因家长监护不力,半年前遭受性侵, 在侵害者受到处置后,小花被转介到某特殊教育学校,社会工作者小魏开始为小花提供辅导与 陪伴服务。此时,小魏最适宜开展的工作是()。

    A.危机干预

    B.关注小花的心理和行为变化

    C.资源链接

    D.为小花家长提供防性侵知识

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  • 4小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里,小杰因打骂同学受到学校政教处的批评 教育,后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现,小杰常常误会同学的语言和行 为,缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受,小李的下列做法中正确 的是()。

    A.培养小杰分辨个人情绪的能力

    B.指导小杰学会赞美他人

    C.引导小杰探讨宽恕他人的意义

    D.帮助小杰学会向他人道歉

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  • 5学校社会工作者小王在为处于青春期的小李提供服务时,尤其重视小李人格的发展和完 善,并积极塑造良好的人格特质,使其能够发展个人潜能,积极面对生活上的挑战。这一点说明了学校社会工作者具有()的功能。

    A.推进学生知识学习

    B.促进教育机会均等

    C.协助学生能力提升

    D.促进学生人格完善

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  • 6 学校社会工作者对学生遭遇性侵害介入时,采用的方法不恰当的是()。

    A.第一时间保护受害学生的人身安全

    B.协助家长对受害学生提供温暖和安抚

    C.情节严重者,立刻送交公安机关处置

    D.关注受害学生的心理行为状态

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  • 7 下列群体中,属于学校社会工作对象的是()。

    A.正在服刑的李某

    B.遭受家庭暴力的刘女士

    C.有人际交往障碍的初中生小明

    D.初中辍学后外出打工的小马

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  • 8小王是一名髙中三年级的学生,目前因为失恋问题情绪十分不稳定,再加上髙考的压 力,使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况,社会工作者打算对他进行情绪辅 导训练,首先应该使小王()。

    A.识辨自己的情绪

    B.识辨他人的情绪

    C.学会用不同的词语和方法表达情绪

    D.增强心理承受能力

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  • 9 学校社会工作者对培养学生行动力介入时,采用的方法不恰当的是()。

    A.培养学生与人合作的能力

    B.引导学生主动领受任务

    C.训练学生动手操作能力

    D.培养学生的冒险精神

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  • 10某中职学校招收了一批福利院的孤儿。该校的社会工作者建议校方把资助款汇到孤儿学生的银行卡里,让他们自己去交学费和住宿费,并且在班级组成、活动组织等方面不对他们作 特殊的安排。社会工作者的上述建议遵循了()原则。

    A.自决

    B.保护隐私

    C.接纳

    D.注重发挥优势

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