学校社会工作者小王在为处于青春期的小李提供服务时，尤其重视小李人格的发展和完 善,并积极塑造良好的人格特质，使其能够发展个人潜能，积极面对生活上的挑战。这一点说明了学校社会工作者具有（）的功能。

试卷相关题目

• 1学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫，对自己的未来既缺乏清晰的目标，又 不知道应该如何进行升学和就业抉择。为满足这部分学生的发展性需要,小孟最适宜的做法是（）。

  A.举办思想政治教育讲座，帮助学生树立远大的理想信念

  B.开展特殊学生个案管理,帮助学生建立良好的自我认知

  C.举办学生生涯规划小组，培养学生职业生涯规划的能力

  D.开展励志教育专题培训，协助培养学生竞争意识和能力

  开始考试点击查看答案
• 2某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印 象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12名组员的限定范围。社会工作者在对 组员的筛选中宜釆用的方法是（）。

  A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生

  B.让每位学生提交月考成绩，选取排名最后的12名学生

  C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由

  D.采取随机筛选的抽签选取12名组员

  开始考试点击查看答案
• 3某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵的下列做法中， 体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是（）。

  A.让学生讨论并建立辅导的目标

  B.更多地和学生讲解做人的道理

  C.社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心

  D.采取评比、排名等方式激励学生参与活动

  开始考试点击查看答案
• 4 关于在学校开展个案工作的做法,正确的是（）。

  A.学校个案工作也就是学校的德育工作

  B.心理咨询可以替代学校个案工作

  C.学校个案工作适用对象不包括家长

  D.学校个案工作以学生为主要对象

  开始考试点击查看答案
• 5 学校社会工作中，小组的开展一定要建立在（）的基础上，否则小组就容易流于形式, 难以取得好的效果。

  A.相互信任

  B.满足学生实际需要

  C.广泛参与

  D.小组

  开始考试点击查看答案
• 6小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里，小杰因打骂同学受到学校政教处的批评 教育，后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现，小杰常常误会同学的语言和行 为,缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受，小李的下列做法中正确 的是（）。

  A.培养小杰分辨个人情绪的能力

  B.指导小杰学会赞美他人

  C.引导小杰探讨宽恕他人的意义

  D.帮助小杰学会向他人道歉

  开始考试点击查看答案
• 714岁的女孩小花智力发育迟缓，自我防护意识较弱，因家长监护不力，半年前遭受性侵, 在侵害者受到处置后，小花被转介到某特殊教育学校，社会工作者小魏开始为小花提供辅导与 陪伴服务。此时，小魏最适宜开展的工作是（）。

  A.危机干预

  B.关注小花的心理和行为变化

  C.资源链接

  D.为小花家长提供防性侵知识

  开始考试点击查看答案
• 8特殊家庭的学生不包括（）。

  A.单亲家庭

  B.再婚家庭

  C.服刑人员家庭

  D.低收入家庭

  开始考试点击查看答案
• 9刘东是一名高三学生，学习成绩在班里处于下游，而且其没有学习的目标，对于未来的 生活也没有规划。社会工作者介入后，发现其受“学习无用论”的影响，明显缺乏学习动机，情绪 不稳定，偏科严重。刘东出现这种学业困境的最主要因素是（）。

  A.个人因素

  B.学校因素

  C.家庭因素

  D.社区因素

  开始考试点击查看答案
• 10 在学校社会工作中，下列不属于特殊行为群体的学生是（）。

  A.小张有暴力倾向，特别爱打架

  B.小李家境贫寒，在学校很自卑

  C.小王沉溺于玩飞车，经常完不成作业

  D.小马在回家的路上，向低年级的学生勒索钱财

  开始考试点击查看答案