刘东是一名高三学生，学习成绩在班里处于下游，而且其没有学习的目标，对于未来的 生活也没有规划。社会工作者介入后，发现其受“学习无用论”的影响，明显缺乏学习动机，情绪 不稳定，偏科严重。刘东出现这种学业困境的最主要因素是（）。

试卷相关题目

• 1特殊家庭的学生不包括（）。

  A.单亲家庭

  B.再婚家庭

  C.服刑人员家庭

  D.低收入家庭

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• 214岁的女孩小花智力发育迟缓，自我防护意识较弱，因家长监护不力，半年前遭受性侵, 在侵害者受到处置后，小花被转介到某特殊教育学校，社会工作者小魏开始为小花提供辅导与 陪伴服务。此时，小魏最适宜开展的工作是（）。

  A.危机干预

  B.关注小花的心理和行为变化

  C.资源链接

  D.为小花家长提供防性侵知识

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• 3小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里，小杰因打骂同学受到学校政教处的批评 教育，后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现，小杰常常误会同学的语言和行 为,缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受，小李的下列做法中正确 的是（）。

  A.培养小杰分辨个人情绪的能力

  B.指导小杰学会赞美他人

  C.引导小杰探讨宽恕他人的意义

  D.帮助小杰学会向他人道歉

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• 4学校社会工作者小王在为处于青春期的小李提供服务时，尤其重视小李人格的发展和完 善,并积极塑造良好的人格特质，使其能够发展个人潜能，积极面对生活上的挑战。这一点说明了学校社会工作者具有（）的功能。

  A.推进学生知识学习

  B.促进教育机会均等

  C.协助学生能力提升

  D.促进学生人格完善

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• 5学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫，对自己的未来既缺乏清晰的目标，又 不知道应该如何进行升学和就业抉择。为满足这部分学生的发展性需要,小孟最适宜的做法是（）。

  A.举办思想政治教育讲座，帮助学生树立远大的理想信念

  B.开展特殊学生个案管理,帮助学生建立良好的自我认知

  C.举办学生生涯规划小组，培养学生职业生涯规划的能力

  D.开展励志教育专题培训，协助培养学生竞争意识和能力

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• 6 在学校社会工作中，下列不属于特殊行为群体的学生是（）。

  A.小张有暴力倾向，特别爱打架

  B.小李家境贫寒，在学校很自卑

  C.小王沉溺于玩飞车，经常完不成作业

  D.小马在回家的路上，向低年级的学生勒索钱财

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• 7 学校社会工作者对学生遭遇性侵害介入时，采用的方法不恰当的是（）。

  A.第一时间保护受害学生的人身安全

  B.协助家长对受害学生提供温暖和安抚

  C.情节严重者，立刻送交公安机关处置

  D.关注受害学生的心理行为状态

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• 8 下列群体中，属于学校社会工作对象的是（）。

  A.正在服刑的李某

  B.遭受家庭暴力的刘女士

  C.有人际交往障碍的初中生小明

  D.初中辍学后外出打工的小马

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• 9小王是一名髙中三年级的学生，目前因为失恋问题情绪十分不稳定，再加上髙考的压 力，使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况，社会工作者打算对他进行情绪辅 导训练，首先应该使小王（）。

  A.识辨自己的情绪

  B.识辨他人的情绪

  C.学会用不同的词语和方法表达情绪

  D.增强心理承受能力

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• 10 学校社会工作者对培养学生行动力介入时,采用的方法不恰当的是（）。

  A.培养学生与人合作的能力

  B.引导学生主动领受任务

  C.训练学生动手操作能力

  D.培养学生的冒险精神

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