老肖因公致残，入住荣军医院进行康复治疗，但治疗效果不佳。老肖既要忍受身体的疼 痛,又要面对生活方式的调整、自我价值的重新确认、社会支持网络的重建等问题。社会工作者 对老肖目前的状况进行了评估，认为他的问题与需求是多元的，且融合在他的日常生活中。上述 老肖的问题和需求在其生活中呈现出（）的状态。

试卷相关题目

• 1小张在服役期间,头部受到重创，被送进了河北省优抚医院接受治疗。社工小李决定对 小张实行优抚医院社会工作服务。下列对于优抚医院社会工作的说法中,不正确的是（）。

  A.主要是为病患服务对象提供社会服务

  B.目的是增强服务对象的自我照顾能力

  C.减轻服务对象社交和情绪上的困扰

  D.优抚医院社会工作的地点只能在医院进行

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• 2社会工作者小王近期将赴xx光荣院做志愿者，为此他需要先了解光荣院社会工作服务 对象的需要。以下不属于光荣院社会工作服务对象的主要需要的是（）。

  A.社会尊重的需要

  B.文化娱乐的需要

  C.社会参与的需要

  D.婚姻家庭的需要

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• 3军人小兵为救落水儿童献出了自己的生命,此时离他复员还有不到一个月的时间。小兵 父母年事已高且只有小兵一个孩子。“白发人送黑发人”使他们悲痛欲绝。小兵的父亲一病不起， 母亲神情恍惚，觉得生活失去了希望，几次试图自杀。这时,社会工作者应为这个家庭首先提供（）服务。

  A.精神支持

  B.经济援助

  C.危机干预

  D.心理辅导

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• 4 下列人员中，（）不是安置的特定对象。

  A.军队离退休干部

  B.军队无军籍退休退职职工

  C.残疾军人

  D.遭受毁灭性自然灾害的灾民

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• 5对于戎马一生的军休干部来说,军转民的手续可以在短时间里办结，但根深蒂固的“军 队情结”深深影响着他们的休养生活，他们有意无意地抗拒、延缓着这种再社会化，呈现出一定 的角色失调、心理失衡和行为失范。下列对于具体干预技巧的正确说法，不包括（）。

  A.引导他们进行认知重构

  B.帮助他们提升社交技能

  C.与他们据理力争

  D.模仿和角色扮演

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• 6社会工作者在与前来求助的军休干部进行沟通时，运用“合作语言”技巧与服务对象交 流。下列社会工作者的表述中，运用了该技巧的是（）。

  A.“我能帮你做什么呢?”

  B.“你为什么来找我啊?”

  C.“你想做什么改变呢?”

  D.“别担心，我会帮你的。”

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• 7某军休千部管理与服务中心的社会工作者小宋设计了“岁月如歌”生命回顾小组工作方 案，为军休所的老干部提供服务。小宋采用分享老照片的方式帮助军休老干部重温在部队时取 得的人生成就，引导他们分享现在的欢乐时光和幸福生活,鼓励其参与社会活动,力所能及地关 心他人、服务社会。小宋这样做的主要目的在于（）。

  A.缓解老人的寂寞孤独感

  B.帮助老人坦然面对死亡

  C.建立老人间的信任关系

  D.协助老人重构生命价值

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• 8老王年轻时在战争中负伤，导致下肢瘫痪，背部长期疼痛。伤病严重影响了老王的身心 健康,降低了他的价值感和自尊感，也限制了他社会交往和职业发展的空间。老王的上述情况呈 现出优抚安置对象具有（）的特点。

  A.行动能力强

  B.军队情结深

  C.需求层次多

  D.年龄结构优

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• 9社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法，协助军休 干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系，扩大他们的社会交往空间。小张上述做 法的主要目的是促进（）。

  A.军休干部与社会融合

  B.军队保障与地方保障融合

  C.军休干部间的关系融合

  D.军休社区与驻地社区融合

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• 10军休所社会工作者小徐发现,一些军休老人对社会组织提供的社会化养老服务存在疑 惑，尤其不能接受这类机构的有偿服务。为此,小徐设计了小组工作方案，旨在帮助军休老人转 变对社会化养老服务的态度，让他们更好的适应社会化养老服务，在小徐的方案中，其工作介入 重点应聚焦在军休老人的（）。

  A.健康养生

  B.认知重构

  C.居家安全

  D.社交技能

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