在对学生进行心理辅导时，常用的“强化法”属于（ ）。

试卷相关题目

• 1罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。

  A.面向全体学生原则

  B.发展性原则

  C.尊重与理解学生原则

  D.强化性原则

  开始考试点击查看答案
• 2在对学生进行心理辅导时，要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待，这体现了心理辅导的（ ）。

  A.面向全体学生原则

  B.预防与发展相结合原则

  C.尊重与理解学生原则

  D.个别化对待原则

  开始考试点击查看答案
• 3在学校开展的各种心理健康教育团体辅导活动中，为了避免竞争带来的消极影响，我们应该（）。

  A.取消各类竞争

  B.开展学生个人间的竞争

  C.开展学生群体间的竞争

  D.取消学生群体间的竞争

  开始考试点击查看答案
• 4根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（ ）。

  A.发展性辅导

  B.小组性辅导

  C.整体性辅导

  D.个别性辅导

  开始考试点击查看答案
• 5学校心理辅导的最终目标是（ ）。

  A.提高学生的心理素质

  B.帮助学生认识自我，悦纳自我

  C.促进学生人格的健全发展

  D.帮助学生克心理障碍

  开始考试点击查看答案
• 6小明是一个非常内向的孩子，不敢跟老师说话，也没有勇气向老师求教。当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答。小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于（）。

  A.强化法

  B.行为塑造法

  C.代币奖励法

  D.示范法

  开始考试点击查看答案
• 7芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是（ ）。

  A.系统脱敏法

  B.理性一情绪疗法

  C.强化法

  D.来访者中心疗法

  开始考试点击查看答案
• 8海月性格内向，在人多的场合发言容易紧张、焦虑。对此，老师有意多次在课堂请她发言，于是海月慢慢地适应了在人多的场合发言，且不再焦虑紧张。从心理学来说，这种方法是（ ）。

  A.强化法

  B.森田疗法

  C.系统脱敏法

  D.理性-情绪疗法

  开始考试点击查看答案
• 9学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。

  A.强化法

  B.系统脱敏法

  C.消退法

  D.惩罚法

  开始考试点击查看答案
• 10通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为,这种行为改变的方法是（ ）。

  A.强化法

  B.代币奖励法

  C.行为塑造法

  D.厌恶疗法

  开始考试点击查看答案