通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为,这种行为改变的方法是（ ）。

试卷相关题目

• 1学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。

  A.强化法

  B.系统脱敏法

  C.消退法

  D.惩罚法

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• 2海月性格内向，在人多的场合发言容易紧张、焦虑。对此，老师有意多次在课堂请她发言，于是海月慢慢地适应了在人多的场合发言，且不再焦虑紧张。从心理学来说，这种方法是（ ）。

  A.强化法

  B.森田疗法

  C.系统脱敏法

  D.理性-情绪疗法

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• 3芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是（ ）。

  A.系统脱敏法

  B.理性一情绪疗法

  C.强化法

  D.来访者中心疗法

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• 4小明是一个非常内向的孩子，不敢跟老师说话，也没有勇气向老师求教。当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答。小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于（）。

  A.强化法

  B.行为塑造法

  C.代币奖励法

  D.示范法

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• 5在对学生进行心理辅导时，常用的“强化法”属于（ ）。

  A.行为改变法

  B.认知改变法

  C.精神分析法

  D.运动改变法

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• 6学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。

  A.行为塑造法

  B.代币奖励法

  C.自我控制法

  D.系统脱敏法

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• 7玲玲非常喜欢上语文课，因为每次她答对问题，李老师都会给她一个卡通图片作为奖励。李老师运用的方法是（ ）。

  A.消退法

  B.强化法

  C.自我控制法

  D.系统脱敏法

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• 8为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比:如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星;同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星;主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于（ ）。

  A.行为塑造法

  B.系统脱敏法

  C.行动调节法

  D.代币奖励法

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• 9小辉的妈妈为了训练小辉养成在写作业时坐姿端正的好习惯，于是跟小辉约定，每次写作业时坐姿端正就奖励给他1枚笑脸贴画，当笑脸贴画的数量达到15枚时，便奖励给他一个新玩具。小辉妈妈的这种行为改变方法属于（ ）。

  A.自我控制法

  B.代币奖励法

  C.行为塑造法

  D.示范法

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• 10对不良行为不予理会、不予注意，使之在“自讨没趣”的情况下不再出现的方法是（ ）。

  A.自我控制法

  B.消退法

  C.行为塑造法

  D.示范法

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