品德的形成是一个从外到内的转化的过程，是社会规范的接受和内化过程。这种过程大致经历（ ）阶段。

试卷相关题目

• 1按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.惩罚与服从定向阶段

  C.朴素的利己主义定向阶段

  D.权威阶段

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• 2根据科尔伯格的道德发展阶段理论，后习俗水平包括的发展阶段是（ ）。

  A.遵守法律与秩序定向阶段

  B.社会契约定向阶段

  C.普遍原则定向阶段

  D.相对功利定向阶段

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• 3某阶段道德水平的特点表现为个体着眼于社会和他人的希望和要求，其道德价值在于为他人和社会尽义务，以维持社会的传统秩序。该特点属于科尔伯格的道德发展的什么阶段？（ ）

  A.社会契约的道德定向阶段

  B.寻求认可的道德定向阶段

  C.普遍的伦理原则定向阶段

  D.遵守法规定向阶段

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• 4科尔伯格认为中学生会逐渐开始认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。以下选项不属于这个阶段的是（ ）。

  A.惩罚和服从定向阶段

  B.人际协调定向阶段

  C.社会契约定向阶段

  D.遵守法规或秩序定向阶段

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• 5科尔伯格的道德发展阶段论分为（ ）。

  A.两水平

  B.三水平

  C.四阶段

  D.六阶段

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• 6依从是态度和品德形成的第一阶段，它包括（）。

  A.从众

  B.内化

  C.服从

  D.认同

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• 7小学生品德发展的基本特征包括（）。

  A.逐步形成和谐的道德认识能力

  B.品德发展由动荡向成熟过渡

  C.道德言行从比较协调到逐步分化

  D.明显地表现出自觉纪律的形成

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• 8班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认人手;而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即可。对此，下列说法正确的是（ ）。

  A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯

  B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间

  C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间很久，这样做会浪费学生的时间

  D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效

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• 9下列行为中，能反映出个人品德的是（ ）。

  A.安安每天都把书桌收拾得干千净净

  B.去买铅笔时营业员不小心找错了钱，离离主动退还

  C.文文听课十分认真

  D.芳芳作业本上的字迹潦草

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• 10在德育过程中，人们为了某种目的而产生的自觉能动性，一般被称为（ ）。

  A.道德情感

  B.道德意志

  C.道德认识

  D.道德行为

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