现代道德认知发展理论的奠基人是（ ）。

试卷相关题目

• 1道德行为培养的关键是形成良好的（）。

  A.道德意志

  B.道德环境

  C.道德情感

  D.道德习惯

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• 2“君子欲油于言而敏于行强调的品德因素是（ ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 3衡量学生品德水平的重要标志是（）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 4双休日，甲同学为了照顾孤寡老人王大爷，拒绝了其他同学打网络游戏的邀请。这种抵抗外界诱惑的行为说明甲同学具有较强的（ ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 5学生陈某经常上课迟到，新学期他想改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍然无法克服赖床，结果还是时常迟到。教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其（ ）。

  A.道德认识

  B.道德意志

  C.道德情感

  D.道德行为

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• 6（ ）将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。

  A.皮亚杰

  B.科尔伯格

  C.加德纳

  D.斯滕伯格

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• 7皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（ ）。

  A.3岁左右

  B.5岁左右

  C.7岁左右

  D.10岁左右

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• 8某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ）。

  A.他律阶段

  B.前习俗阶段

  C.自律阶段

  D.寻求认可定向阶段

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• 9某儿童把规则看作是固定的、不可改变的，并且只根据行为的后果来判断对错。按照皮亚杰的观点，该儿童所处的品德发展阶段是（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 10芳芳赞成严厉的惩罚，把既定的规则看作是固定的、不可变更的，她认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，芳芳可能处于（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.合作道德阶段

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