下列不属于教师在“问题解决”教学模式中应注意的问题的是（ ）。

试卷相关题目

• 1老师布置了一道数学题，学生小刘绞尽脑汁，但怎么也解答不出来，他向老师求助，老师启发他:“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。暂时停止对问题的积极探索，可能就会对问题的解决起到关键作用。”老师的话语体现了（ ）对问题解决的影响。

  A.功能固着

  B.定势思维

  C.酝酿效应

  D.学习迁移

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• 2当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决办法。这种现象被称为（）。

  A.原型启发

  B.思维定势

  C.功能固着

  D.酝酿效应

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• 3小希从小就想成为一名发明家，有一天下雨回到家后，她发现尽管自己带了雨伞，鞋子还是湿透了。为了解决这一问题，她根据芭蕾舞旋转长裙和游泳圈的特点，发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子。小希找到的解决问题的方法属于（）。

  A.原型启发

  B.酝酿效应

  C.近因效应

  D.思维定势

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• 4通过对狗鼻子构造的分析，发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是（ ）对问题解决的影响。

  A.知识经验

  B.迁移

  C.酝酿效应

  D.原型启发

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• 5科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（ ）。

  A.问题表征

  B.原型启发

  C.无意想象

  D.酝酿效应

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• 6在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是（ ）。

  A.鼓励学生大胆质疑

  B.引导学生分析问题

  C.设置难度适中的问题

  D.让学生自己去找答案

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• 7创造力的核心成分是（ ）。

  A.创造性人格

  B.创造性思维

  C.创造性技能

  D.创新意识

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• 8下列特点不属于发散思维的是（）。

  A.流畅性

  B.变通性

  C.独创性

  D.逻辑性

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• 9陈静数学成绩特别好,老师夸她不仅解题准确率高，还经常能用多种方法解题。这说明陈静的思维具有良好的（ ）。

  A.流畅性

  B.集中性

  C.指向性

  D.独创性

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• 10在限定时间内对同一问题所想的可能答案越多。这表示其创造性越具有（ ）。

  A.新颖性

  B.变通性

  C.独特性

  D.流畅性

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