学习“椅子”“书桌”等概念后，再学习“家具”这个总括性的概念时，新概念总括了旧概念。根据新知识与原有认知结构的关系。这属于（ ）。

试卷相关题目

• 1如果学生已经学习了质量与能量、遗传结构与变异等之间的关系，现在要学习需求与价格之间的关系，它们之间虽然没有类属关系，但也内含另外的关系——后一变量随前一变量的变化而发生变化。这种学习属于（ ）。

  A.派生下位学习

  B.相关下位学习

  C.上位学习

  D.并列结合学习

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• 2课B堂上，学生在学习了正方形和长方形后，初步有了四边形的概念，此时再学习平行四边形或梯形的概念会比较容易。这种学习方式是（ ）。

  A.上位学习同化模式

  B.并列结合学习同化模式

  C.相关下位学习模式

  D.派生下位学习模式

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• 3学生掌握了三角形的概念后，再学习直角三角形、锐角三角形等。这种学习属于（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列结合学习

  D.命题学习

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• 4学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆。这种学习属于（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列学习

  D.结合学习

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• 5学生在掌握“金属”的特性后，再来学习“钠”的特性。这种学习属于（ ）。

  A.下位学习

  B.上位学习

  C.并列结合学习

  D.组合学习

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• 6在中小学的数学课程中，通常先学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式。这属于（ ）。

  A.并列结合学习

  B.下位学习

  C.上位学习

  D.相关类属学习

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• 7儿童已经知道了“篮球”“羽毛球”“铅球”“实心球”“跳绳”等概念，通过学习明白了这些都是“体育器材”。这种学习称为（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列结合学习

  D.命题学习

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• 8黄老师在教授学生认识热带植物时，首先让学生认识了榕树、椰子树等植物，最后让学生们总结这些植物的共同特点，再i人识热带植物。这种学习属于（ ）。

  A.下位学习

  B.上位学习

  C.并列结合学习

  D.比较学习

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• 9学习质量与能量等概念之间的关系属于（ ）。

  A.并列结合学习

  B.类属学习

  C.下位学习

  D.上位学习

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• 10学生学习完一首古诗后，很有兴趣，又开始学习同类型的另一首古诗。这属于（ ）。

  A.下位学习

  B.总括学习

  C.同位顺应学习

  D.并列结合学习

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