陈老师讲加法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符合（ ）理论。

试卷相关题目

• 1在“圆周率”的教学中，教师不是直接将学习内容告诉学习者，而是营造问题情境,提供有助于发现“圆周率=圆的周长+圆的直径”的线索，引导学习者对问题进行探究，并由学习者自己搜索证据，从而有所发现。这一教学顺序安排是根据（）理论制订的。

  A.波斯纳的课程内容结构排序

  B.加涅的从简单到复杂的学习层级分类

  C.奥苏伯尔的“先行组织者”

  D.布鲁纳的发现学习

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• 2某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师所遵循的学习理论是（）。

  A.行为主义学习理论

  B.认知结构学习理论

  C.认知同化学习理论

  D.建构主义学习理论

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• 3下列说法中，属于现代认知学习观的是（ ）。

  A.学习是行为改变的过程

  B.学习是一个顿悟的过程

  C.学习是知觉的重新组织过程

  D.学习是通过认知获得意义的过程

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• 4信息加工理论对实际教学的启示是（ )0

  A.在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来

  B.让学生带着问题去学习

  C.突出重点，便于学生选择编码

  D.引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆

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• 5关于接受学习，下列说法正确的是（ ）。

  A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验

  B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造

  C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

  D.高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等

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• 6小强能通过观察别人做什么而学会别人做的那些动作，比如说走路、玩玩具等活动。根据布鲁纳的认知表征理论，小强正处在（ ）阶段。

  A.动作性表征

  B.映像性表征

  C.符号性表征

  D.—般性表征

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• 7以下教育活动中，属于有指导的发现学习的是（ )0

  A.听演讲或报告

  B.独立科学研究

  C.熟记乘法口诀表

  D.学校实验室实验

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• 8有学生在学习单词时，将单词的构成进行人为分解，根据分解的各个部分，充分发挥想象，编成小故事或者情景。这种学习是（ ）。

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.有意义学习

  D.机械学习

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• 9某学生在背圆周率的时候，采用“山巅一寺一壶酒”的i皆音来加强记忆。这种学习是（ ）。

  A.机械学习

  B.有意义学习

  C.接受学习

  D.内隐学习

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• 10某生会背诵九九乘法口诀，并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9。这种学习属于（ ）。

  A.信号学习

  B.连锁学习

  C.机械学习

  D.意义学习

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