能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的(    )

试卷相关题目

• 1在教育､教学中采用“一刀切”､“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的(    )

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.差异性

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• 2“拔苗助长”､“凌节而施”违背了人的身心发展的(    )

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.差异性

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• 3个体身心发展的不平衡性要求(    )

  A.教育教学工作要抓关键词

  B.循序渐进

  C.因材施教､有的放矢

  D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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• 4提出“白板说”的是(    )

  A.华生

  B.洛克

  C.卢梭

  D.格塞尔

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• 5中国“外铄论”的代表人物是(    )

  A.孟子

  B.墨子

  C.孔子

  D.荀子

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• 6人的主观能动性的最高表现是(    )

  A.预见性

  B.目的性

  C.创造性

  D.选择性

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• 7人的生理成熟以具有(    )能力为标志｡

  A.创造

  B.学习

  C.生殖

  D.思考

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• 8发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(    )提出来的｡

  A.互补性

  B.阶段性

  C.顺序性

  D.不平衡性

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• 9“因材施教”体现了人的身心发展的(    )

  A.差异性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.顺序性

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• 10能够为人的身心发展提供前提的因素是(    )

  A.成熟

  B.遗传素质

  C.环境

  D.教育

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