【单选】()是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。

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• 1【单选】“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉

  　　A.注意观察

  　　B.培养良好的班风

  　　C.做好个别学生的教育工作

  　　D.了解和研究学生

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• 2【单选】小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中()

  　　A.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化

  　　B.只专注宣传英语国家的科学成就

  　　C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活

  　　D.只专注介绍英美人民的生活

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• 3【单选】把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发

  　　A.行为惩罚法

  　　B.心理暗示法

  　　C.谈话法

  　　D.激励法

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• 4【单选】教育制度的主体是()

  　　A.学校教育制度

  　　B.教育体制

  　　C.社会教育制度

  　　D.业余教育制度

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• 5【单选】根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是()。 　　老师：如果你同别人说话时，一个你

  　　A.甲和乙

  　　B.乙和丙

  　　C.丙和丁

  　　D.丁和戊

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• 6【单选】颜回说：”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()。

  　　A.导向性原则

  　　B.疏导原则

  　　C.因材施教原则

  　　D.教育影响的一致性原则

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• 7【单选】从德育的角度来说，”一把钥匙开—把锁”反映的德育原则是()。

  　　A.导向性原则

  　　B.疏导原则

  　　C.因材施教原则

  　　D.教育影响的一致性原则

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• 8【单选】马卡连柯提出“要尽量多地要求—个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()。

  　　A.疏导原则

  　　B.因材施教原则

  　　C.导向性原则

  　　D.尊重学生与严格要求相结合原则

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• 9【单选】依据社会主义教育的性质和目的提出来的.区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原

  　　A.方向性原则

  　　B.知行统一原则

  　　C.教育一致性原则

  　　D.教育连贯性原则

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• 10 (单项选择题)德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是()。

  　　A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

  　　B.理论与实践相结合

  　　C.集体教育与个别教育相结合

  　　D.严格要求与尊重学生相结合

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