【单选】“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园()领域的教育内容范围。

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• 1【单选】针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是()

  　　A.发扬积极因素克服消极因素

  　　B.理论联系实际

  　　C.教育影响的一致性和连贯性

  　　D.正面启发积极引导

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• 2【单选】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是()。

  　　A.思想性原则

  　　B.疏导性原则

  　　C.连贯性原则

  　　D.一致性原则

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• 3【单选】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()。

  　　A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

  　　B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

  　　C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

  　　D.视具体情况，可有多种开端和顺序

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• 4【单选】()包括德育方法和德育途径，它是德育过程得以实现的中介。

  　　A.德育影响

  　　B.德育内容

  　　C.德育模式

  　　D.德育任务

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• 5【单选】德育过程的基本要素包括学生、教师、德育内容和()。

  　　A.德育影响

  　　B.德育方法

  　　C.德育途径

  　　D.德育任务

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• 6【单选】德育过程的基础是()。

  　　A.提高品德认识

  　　B.陶冶品德情感

  　　C.激发品德动机

  　　D.组织学生活动和交往

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• 7【单选】德育过程中的主要矛盾是()。

  　　A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

  　　B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾

  　　C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾

  　　D.受教育者的道德情感与道德行为之间的矛盾

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• 8【单选】“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之

  　　A.培养学生知、情、意、行的过程

  　　B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

  　　C.长期、反复的逐步提高的过程

  　　D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的

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• 9【单选】“齐风俗、一民心”反映了德育的()。

  　　A.生存功能

  　　B.发展功能

  　　C.享用功能

  　　D.社会性功能

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• 10【单选】德育的个体性功能，是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用

  　　A.生存功能

  　　B.发展功能

  　　C.享用功能

  　　D.社会性功能

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