下列关于学习期待和学习需要的说法正确的是（ ）。

试卷相关题目

• 1下列选项中，不能有效激发学生学习动机的是（ ）。

  A.设立与学生实际生活经验相关的问题情境

  B.引导学生根据自己的实际水平设定目标

  C.根据学习任务的难度，控制学生学习动机水平

  D.对所有学生达到常规水平的行为进行表扬

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• 2以下选项无益于学生自我效能感的是（ ）。

  A.定期公布学习成绩的排名

  B.开展符合学生能力的学习任务和测验

  C.开展不同层次和主题的竞赛

  D.经常性地肯定学生的努力

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• 3以下哪项因素不能引起外部学习动机？（ ）

  A.得到奖励

  B.避免处罚

  C.好奇心

  D.取悦于教师

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• 4小李看到同桌数学成绩原本不如自己而现在进步了十几名，觉得自己也能学好数学。此例中影响小李自我效能感的因素是（ ）。

  A.替代经验

  B.个人的成败经验

  C.言语暗示

  D.情绪唤醒

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• 5下列选项中，最能体现动机的强化功能的是（ ）。

  A.干渴者对水特别敏感，疯狂地寻找水源

  B.小李被蛇咬了，看见草绳就害怕

  C.小李为了在一小时内完成作业，他坐在书桌前聚精会神地做题

  D.懒惰者经常在工作时间睡觉

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• 6下列做法体现出利用强化理论来增强学习动机的是（ ）。

  A.表扬成绩进步的同学

  B.适度开展学习竞赛

  C.保护学生自尊心

  D.给表现优异的学生减少作业

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• 7学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。下列措施有利于激发学生的学习动机的_有（）。

  A.有效利用反馈与评价

  B.设置高远目标

  C.正确指导结果归因

  D.时刻施加压力

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• 8在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）。

  A.求知欲

  B.获得高分

  C.兴趣

  D.获得好名次

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• 9下列关于班杜拉的自我效能感理论，说法正确的是（ ）。

  A.班杜拉是行为主义心理学家

  B.小强因为拾金不昧被老师表扬属于直接强化

  C.在人们获得相应的知识技能后，自我效能感就成为了学习行为的决定因素

  D.如果把失败归因于内部因素，自我效能感会降低

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• 10根据耶克斯一多德森定律，下列说法正确的有（ ）。

  A.在学生学习比较容易的时候，应尽量使学生紧张一些

  B.在学生学习比较复杂的任务时，应当创设轻松自由的课堂气氛

  C.在学生遇到困难,或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

  D.不论学习任务难易，都应保持同样的动机水平

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