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下列选项中,最能体现动机的强化功能的是( )。

发布时间:2022-01-10

A.干渴者对水特别敏感,疯狂地寻找水源

B.小李被蛇咬了,看见草绳就害怕

C.小李为了在一小时内完成作业,他坐在书桌前聚精会神地做题

D.懒惰者经常在工作时间睡觉

试卷相关题目

  • 1某学生因对“必须坚持每天一定量运动达半年以上”的要求感到自己落实困难而放弃瘦身计划。根据班杜拉的理论,这表明其对瘦身的( )0

    A.结果期待低

    B.结果期待髙

    C.效能期待低

    D.效能期待高

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  • 2某学生由于太想在考试中取得好成绩,而答不出自己本来十分熟悉的问题。出现这种现象的原因是( )。

    A.提取线索不足

    B.动机强度过低

    C.动机强度过高

    D.题目难度过大

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  • 3甲同学说:“我要好好学习让爸爸妈妈表扬我。”乙同学说:“我要好好学习让同学们都作重我。”丙同学说:“数学对我来说很有吸引力,我喜欢学习数学。”丁同学说:“我要好好学习,让同桌喜欢我。”这四位同学中,( )的学习动机最稳定。

    A.甲同学

    B.乙同学

    C.丙同学

    D.丁同学

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  • 4维纳认为,学生将学习成功或失败归因于( )更可能产生强烈的情绪体验。

    A.能力

    B.努力

    C.运气

    D.任务难度

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  • 5( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和丨'丨尊的根源。

    A.自我提高

    B.学习

    C.附属

    D.认知

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  • 6小李看到同桌数学成绩原本不如自己而现在进步了十几名,觉得自己也能学好数学。此例中影响小李自我效能感的因素是( )。

    A.替代经验

    B.个人的成败经验

    C.言语暗示

    D.情绪唤醒

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  • 7以下哪项因素不能引起外部学习动机?( )

    A.得到奖励

    B.避免处罚

    C.好奇心

    D.取悦于教师

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  • 8以下选项无益于学生自我效能感的是( )。

    A.定期公布学习成绩的排名

    B.开展符合学生能力的学习任务和测验

    C.开展不同层次和主题的竞赛

    D.经常性地肯定学生的努力

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  • 9下列选项中,不能有效激发学生学习动机的是( )。

    A.设立与学生实际生活经验相关的问题情境

    B.引导学生根据自己的实际水平设定目标

    C.根据学习任务的难度,控制学生学习动机水平

    D.对所有学生达到常规水平的行为进行表扬

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  • 10下列关于学习期待和学习需要的说法正确的是( )。

    A.学习期待是动态的,诱因是静态的

    B.学习需要包括学习的信念和爱好

    C.从需要的作用上看,学习需要即学习内驱力

    D.学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映

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