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在建构区中,幼儿需要思考“搭建什么东西? 用什么搭建?怎么样搭才像?”等一系列问题。这一过程说明游戏对幼儿认知发展的作用是 ( )

发布时间:2021-11-22

A.可以让儿童在潜移默化中学到知识

B.培养儿童的注意力

C.激发儿童的观察力

D.培养儿童提出问题和解决问题的能力

试卷相关题目

  • 1小明在“娃娃餐厅”游戏时,发现“食材”不够了,便大声叫道:“老师,没有菜了。”张老师此时拿了 一筐雪花片走过来,对着小明说:“这不就有了吗?” 小明会心地一笑,便又继续游戏了。张老师在该游 戏中运用的介入策略是( )

    A.平行式介入

    B.交叉式介入

    C.材料指引介入

    D.语言指导介入

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  • 2根据帕顿的理论,儿童游戏从联合游戏发展到合作游戏,这标志着儿童的 ( )

    A.动作发展

    B.认知发展

    C.社会性发展

    D.情感发展

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  • 3青青拿着海绵条对着明明的头说:“我在给客人洗头发。”这属于( )

    A.练习性游戏

    B.结构性游戏

    C.象征性游戏

    D.规则性游戏

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  • 4在儿童游戏中,为保证游戏的顺利进行,有教师经常会在游戏前对谁扮演什么角色、使用什么样的材料、说什么话等做好安排。这种做法 ( )

    A.符合幼儿游戏高效性原则

    B.符合幼儿身心发展特点

    C.违背幼儿游戏自主性原则

    D.违背幼儿游戏自发性原则

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  • 5能有效地提高幼儿的认识、情感、意志与行为水平,且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方 法是 ( )

    A.讨论法

    B.复述法

    C.故事法

    D.提问法

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  • 6在幼儿游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制,通过想象创造新场景。这体现了游 戏的 ( )

    A.愉悦性

    B.主动性

    C.虚构性

    D.非功利性

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  • 7在不影响幼儿游戏的情况下,教师通过提出 一个问题或建议,给出一个鼓励或参照,邀请一个同 伴加人或营造一种气氛支持幼儿游戏的行为是( )

    A.间接指导

    B.直接指导

    C.语言指导

    D.平行指导

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  • 8皮亚杰认为,2〜7岁幼儿出现的主要游戏类型是( )

    A.练习性游戏

    B.象征性游戏

    C.规则游戏

    D.建构游戏

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  • 9教学游戏的本质特点是 ( )

    A.教学活动中融入游戏活动

    B.游戏活动中融入教学活动

    C.游戏因素与非游戏因素相结合

    D.融入教学目标的有规则的游戏

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  • 10在玩结构游戏时,逐渐能够预设主题的是学前教育学( )孩子的特点。

    A.2〜3岁

    B.3〜4岁

    C.4〜5岁

    D.5〜6岁

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