小明在“娃娃餐厅”游戏时，发现“食材”不够了，便大声叫道:“老师，没有菜了。”张老师此时拿了 一筐雪花片走过来，对着小明说:“这不就有了吗?” 小明会心地一笑，便又继续游戏了。张老师在该游 戏中运用的介入策略是（ ）

试卷相关题目

• 1根据帕顿的理论，儿童游戏从联合游戏发展到合作游戏，这标志着儿童的 （ ）

  A.动作发展

  B.认知发展

  C.社会性发展

  D.情感发展

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• 2青青拿着海绵条对着明明的头说:“我在给客人洗头发。”这属于（ ）

  A.练习性游戏

  B.结构性游戏

  C.象征性游戏

  D.规则性游戏

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• 3在儿童游戏中，为保证游戏的顺利进行，有教师经常会在游戏前对谁扮演什么角色、使用什么样的材料、说什么话等做好安排。这种做法 （ ）

  A.符合幼儿游戏高效性原则

  B.符合幼儿身心发展特点

  C.违背幼儿游戏自主性原则

  D.违背幼儿游戏自发性原则

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• 4能有效地提高幼儿的认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方 法是 （ ）

  A.讨论法

  B.复述法

  C.故事法

  D.提问法

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• 5教师运用口头问答形式，启发幼儿积极思维的教育方法是 （）

  A.谈话法

  B.讨论法

  C.讲解法

  D.游戏法

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• 6在建构区中，幼儿需要思考“搭建什么东西？ 用什么搭建？怎么样搭才像?”等一系列问题。这一过程说明游戏对幼儿认知发展的作用是 （ ）

  A.可以让儿童在潜移默化中学到知识

  B.培养儿童的注意力

  C.激发儿童的观察力

  D.培养儿童提出问题和解决问题的能力

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• 7在幼儿游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象创造新场景。这体现了游 戏的 （ ）

  A.愉悦性

  B.主动性

  C.虚构性

  D.非功利性

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• 8在不影响幼儿游戏的情况下，教师通过提出 一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同 伴加人或营造一种气氛支持幼儿游戏的行为是( )

  A.间接指导

  B.直接指导

  C.语言指导

  D.平行指导

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• 9皮亚杰认为，2〜7岁幼儿出现的主要游戏类型是（ ）

  A.练习性游戏

  B.象征性游戏

  C.规则游戏

  D.建构游戏

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• 10教学游戏的本质特点是 （ ）

  A.教学活动中融入游戏活动

  B.游戏活动中融入教学活动

  C.游戏因素与非游戏因素相结合

  D.融入教学目标的有规则的游戏

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