学习成绩好并不意味着道德修养水平高。这要求教师在教学过程中必须坚持 （ ）

试卷相关题目

• 1认为教育的主要任务在于使学生获得有用 的知识，学习知识本身就包含着能力的培养，因此学 生的能力、智力则无需加以特别的培养和训练。这 是（ ）的观点。

  A.劳动教育论

  B.素质教育论

  C.实质教育论

  D.形式教育论

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• 2关于学生掌握知识与发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是 （ ）

  A.系统的知识是智力发展的必要条件

  B.掌握知识的过程也是智力运用的过程

  C.任何一种知识教学都能有效地促进学生智 力发展

  D.学生的智力与他们获取知识的方法有关

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• 3为了让学生理解光合作用，老师不仅引导学生看书了解理论知识，而且引导学生到大自然中体 验。这体现了 （ ）

  A.教师主导和学生主体相结合

  B.传授知识与思想意识相统一

  C.知情意行的培养提高的规律

  D.间接经验与直接经验相统一

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• 4在教学过程中，学生学习的内容是已知的间 接知识，并在教学中间接地认识世界。这就是( )

  A.认识的引导性

  B.认识的教育性

  C.认识的交往性

  D.认识的间接性

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• 5教学过程是一种特殊的认识过程，以下不属于学生认识的特殊性表现的是 （ ）

  A.认识的直接性

  B.认识的交往性

  C.认识的教育性

  D.认识的引导性

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• 6某小学语文老师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生 体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，展现出对母亲 的依恋与信任，也更尊重自己的母亲。这体现了教 师在教学过程中坚持 （ ）

  A.间接经验与直接经验相结合的规律

  B.教师主导作用与学生主体作用相统一的 规律

  C.掌握知识和发展智力相统一的规律

  D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

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• 7承认学生在教学过程中作为学习主体的地 位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现 了（ ）的教学规律。

  A.间接经验与直接经验相结合

  B.掌握知识与发展智力相统一

  C.科学性与人文性的统一

  D.教师的教与学生的学相统一

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• 8我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言， 又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。这体现了 教学过程具有（ ）的规律。

  A.学生认识的简约性

  B.教学与发展相互促进

  C.知识学习与品德形成相统一

  D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一

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• 9“儿童中心教育理论”违背了 （ ）

  A.间接经验和直接经验相结合的规律

  B.传授知识与发展智力相统一的规律

  C.知识教学和思想教育相统一的规律

  D.教师主导和学生主体相统一的规律

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• 10领会知识是教学过程的中心环节，它包括( )和理解教材。

  A.感知教材

  B.激发学习动机

  C.检查知识

  D.运用知识

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