附属内驱力表现最为突出的时期是( )

试卷相关题目

• 1自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）

  A.外部动机

  B.内部动机

  C.主导动机

  D.附属动机

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• 2学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 （ ）

  A.认知内驱力

  B.附属内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.交往内驱力

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• 3小明为获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。此种学习动机表现为 （ ）

  A.附属内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.认知内驱力

  D.诱因

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• 4.周总理上学时立志“为中华之崛起而读书”，此学习动机属于 （ ）

  A.远景性外部动机

  B.近景性外部动机

  C.远景性内部动机

  D.近景性内部动机

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• 5蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮 助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己 的专业水平，她一直很认真地学习。由此可以推断， 蕾蕾的学习动机属于 ( )

  A.直接的近景性动机

  B.直接的远景性动机

  C.间接的近景性动机

  D.间接的远景性动机

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• 6著名的耶克斯一多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习 效果 （ ）

  A.最差

  B.不明显

  C.中等

  D.最好

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• 7根据“耶克斯一多德森定律”，当学生遇到困 难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在( )

  A.非常高的水平

  B.较高的水平

  C.中等的水平

  D.较低的水平

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• 8 学习效率和动机水平之间存在 （ ）

  A.平行关系

  B.U型关系

  C.线性关系

  D.倒U型关系

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• 9学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活 动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于 （ ）

  A.自我实现的需要

  B.尊重需要

  C.求知需要

  D.审美需要

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• 10自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。当面临困难任务 时，低自我效能感的人比高自我效能感的人更集中 于问题存在的障碍和失败的影响以及个人缺陷上。 下列属于低自我效能感表现的是 （ ）

  A.破釜沉舟

  B.望梅止渴

  C.提心吊胆

  D.睹物思人

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