期末考试后，小恩问小惠：“考得怎么样？ ”小 患说：“题目太难了 .考得很不理想。”这属于（ ）归因模式。

试卷相关题目

• 1—个学生分析15己考试成绩差的原因时.将 向己的失败归闪于个体稳定的不可控的内部因素时 他会说 （ ）

  A.“这次运气不佳”

  B.“我大笨了”

  C.“问题大难了”

  D.“我努力不够”

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• 2M具有动机价值的归因模式岳

  A.归因于努力

  B.归因于能力

  C.归因于任务性质D归因于运气

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• 3学生小琳在本学期语文期末考试111得了全班第一，获得了老师的表扬.心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为A a学习能力强，其归闪是

  A.内部、不稳定、可控的

  B.外部、稳定、不可控的

  C.内部、稳定、不可控的

  D.外部、不稳定、不可控的

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• 4冰冰学习很刻苦，但成绩总也提高不了，于是她慢慢失去了继续努力的勇气和信心。这种心理反应属于 （ ）

  A.学习焦虑

  B.高原现象

  C.习得性无助

  D.认知功能障碍

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• 5避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会( )

  A.选择这项任务

  B.回避这项任务

  C.看实际情况选择

  D.找人帮忙解决

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• 6小明在200米跑步比弈中夺得冠军，他认为 他夺得这次冠军是因为观众的鼓励。小明的说法 厲于 （ ）

  A.可控制、稳定性归因

  B.可控制、非稳定性归因C不可控制、非稳定性归因D.不可控制、稳定性归因

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• 7根据成就目标定叫理论.以掌握知识、提A能力为0标的个体倾向于选择 （ ）

  A.最低难度的任务

  B.中等难度的任务

  C.最高难度的任务

  D.最高或最低难度的任务

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• 8学生希望能取得好成绩，在班级中名列前茅，这种类型的成就目标属于 （ ）

  A.学习目标

  B.表现目标

  C.掌握目标

  D.趋近目标

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• 9学生掩饰自己的努力，防止事发后被人说“笨”.故意拖延以避免失败等自我逃避的现象，体现 了动机理论中的 （ ）

  A.自我效能理论

  B.成就目标理论

  C.成就动机理论

  D.自我价值理论

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• 10小羽一卩|C都是同7眼中那种“不努力学习成绩却很好”的学生.但K实小羽和同学在一起的时候 才表现出贪玩、不爱学的样子.等到晚上回家后與 努力补习功课.跟上学习进度。小羽这样的学也从 自我价值理论来看属于（ ）的学生。

  A.高趋低避型

  B.低趋高避型

  C.高趋高避型

  D.低趋低避型

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