义务教育阶段美术学科共分为（ ）阶段。[江苏2019]

试卷相关题目

• 1《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出，“设计.应用”学习领域的目的是提髙学生的动手能力和形成（ ）。[福建2019]

  A.审美意识

  B.设计意识

  C.探索意识

  D.合作意识

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• 2不属于评价学生美术作业的方式有（ ）。[云南2018]

  A.学生自评

  B.小组互评

  C.教师评价

  D.电脑打分

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• 3结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，创作插图、年表，或编写剧本，设计板报，制作道具，布置场景，并进行创造。这个学习活动建议的学习领域是“（ ）”。[云南2018]

  A.造型.表现

  B.设计.应用

  C.欣赏.评述

  D.综合.探索

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• 4学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的（）。[云南2018]

  A.美术素养

  B.美术能力

  C.美术技法

  D.美术感受

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• 5《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出研究和探索适合学生身心特征的美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主学习、探究学习和（）。[福建2019]

  A.比较学校

  B.讨论学习

  C.合作学习

  D.独立学习

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• 6美术是学校进行美育的主要途径，下列属于美术课程的性质的是（ ）。[广东2018]① 视觉性 ②实践性③人文性④愉悦性

  A.①②③

  B.①③④

  C.②③④

  D.①②④

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• 7《义务教育美术课程标准（2011版）》提出美术教科书一般包含课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和（）。[福建2020]

  A.学习要求

  B.作业要求

  C.评价要求

  D.绘画要求

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• 8对学生美术作业的评价主要应看（ ）。[山东2017][河北2017]

  A.是否真实

  B.画的好坏

  C.是否准确

  D.学生参与性

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• 9《普通高中美术课程标准（2017年版）》提出，美术课程凸显其人文性和（ ）。[福建2019]

  A.视觉性

  B.实践性

  C.愉悦性

  D.工具性

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• 10在美术鉴赏教学中，对（ ）的了解可以提供一个知识框架，帮助学生更好的认识作品和美术家。[河南2019]

  A.鉴赏方法

  B.基本脉络

  C.风格流派知识

  D.风格流派知识和基本脉络

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