学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习属于（ ）。

试卷相关题目

• 1学习者将概括程度处于较低水平的概念或命题，纳入自身的认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习属于（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列结合学习

  D.合作学习

  开始考试点击查看答案
• 2把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的学习过程称为（ ）。

  A.同位学习

  B.上位学习

  C.下位学习

  D.并列结合学习

  开始考试点击查看答案
• 3下列哪一项不是奥苏伯尔提出的“同化模式”？（ ）

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.过度学习

  D.并列组合学习

  开始考试点击查看答案
• 4从具体辨别例证出发，逐渐发现概念属性的方式，被称为概念形成。这一过程可用（ ）模式解释。

  A.上位学习

  B.派生下位学习

  C.相关下位学习

  D.概念同化

  开始考试点击查看答案
• 5根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。

  A.公式学习

  B.命题学习

  C.原理学习

  D.推理学习

  开始考试点击查看答案
• 6学生在掌握“金属”的特性后，再来学习“钠”的特性。这种学习属于（ ）。

  A.下位学习

  B.上位学习

  C.并列结合学习

  D.组合学习

  开始考试点击查看答案
• 7学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆。这种学习属于（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列学习

  D.结合学习

  开始考试点击查看答案
• 8学生掌握了三角形的概念后，再学习直角三角形、锐角三角形等。这种学习属于（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列结合学习

  D.命题学习

  开始考试点击查看答案
• 9课B堂上，学生在学习了正方形和长方形后，初步有了四边形的概念，此时再学习平行四边形或梯形的概念会比较容易。这种学习方式是（ ）。

  A.上位学习同化模式

  B.并列结合学习同化模式

  C.相关下位学习模式

  D.派生下位学习模式

  开始考试点击查看答案
• 10如果学生已经学习了质量与能量、遗传结构与变异等之间的关系，现在要学习需求与价格之间的关系，它们之间虽然没有类属关系，但也内含另外的关系——后一变量随前一变量的变化而发生变化。这种学习属于（ ）。

  A.派生下位学习

  B.相关下位学习

  C.上位学习

  D.并列结合学习

  开始考试点击查看答案