个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这是个体身心发展的( )。
A.个别差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
试卷相关题目
- 1下列关于人的发展,表述不正确的是( )。
A.董仲舒提出的“性三品说”属于环境决定论观点
B.孟子认为“万物皆备于我心”,属于内发论观点
C.人的生理发展包括机体的正常发育和体质的增强
D.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程和阶段
开始考试点击查看答案 - 2关于人的发展的根本动因,马克思主义的观点是( )。
A.人的身心发展由自身的需要决定
B.人的发展主要依靠外在的力量
C.人发展的内部矛盾运动是个体心理发展的直接动因
D.环境因素在个体身心发展中起决定作用
开始考试点击查看答案 - 3中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关注的重点是学习。这种观点属于( )。
A.内发论
B.外铄论
C.动因论
D.多因素论
开始考试点击查看答案 - 4人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则,说明人的身心发展具有( )特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性
开始考试点击查看答案 - 5格赛尔双生子爬楼梯比较实验,证明了( )因素对人的发展有关键影响。
A.遗传
B.生理成熟
C.环境
D.教育
开始考试点击查看答案 - 6同一堂课中,有的学生专心听讲,有的学生心不在焉。长此以往,学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了( )对人的发展的作用。
A.遗传
B.学校环境
C.社会环境
D.个体主观能动性
开始考试点击查看答案 - 7学校在传统的按年龄编班的班级内,根据学习能力分组进行教学。这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.稳定性
开始考试点击查看答案 - 8下列语句蕴含的教育观与其他三项不同的是( )。
A.近朱者赤,近墨者黑
B.仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也
C.蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑
D.染于苍则苍,染于黄则黄;所入者变,其色亦变
开始考试点击查看答案 - 9王安石的《伤仲永》记述了一个叫方仲永的人,小时聪颖异常,五岁即能写诗,但由于缺乏足够的教育,十二三岁写的诗已大不如前,二十岁左右便“泯然众人矣' 这表明( )。
A.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素
B.遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段
C.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
D.遗传素质为人的发展提供了可能
开始考试点击查看答案 - 10下列观点或说法中,违背了人的身心发展“内外因相互作用论”的是( )。
A.将教育看作“塑造心灵的艺术”,认为教师是“人类灵魂的工程师”
B.在教学中设法打破学生原有的认知平衡,并引导学生往过程好的途径重新建立平衡
C.在德育中以德育人,以理服人,启发学生觉悟
D.认为“教育在等待儿童的成长”
开始考试点击查看答案
最新试卷
热门试卷
教育目的概述模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版(心理学部分)情绪、情感和意志—情绪与情感
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版我国的教育目的模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版(心理学部分)认知—记忆
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版教育概述模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版教育学的产生于发展模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版(心理学部分)认知—知觉
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版教育与人的发展模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版教育与社会的发展模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版教育的历史发展模拟题
类别:教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版