2019下半年教师资格考试初中历史面试真题

2019 下半年教师资格考试初中历史面试真题 第一批 一、考题回顾 题目：《家庭联产承包责任制》 3.基本要求: (1)讲解清楚家庭联产承包责任制的意义。 (2)有必要的板书设计。 (3)试讲时间 10 分钟。 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 创设情境导入。 教师展示邓小平的图片，讲述：这是 1979 年 1 月 1 日《时代周刊》的封面，标题写着“邓小 平，中国新时代的形象。” 教师提问：《时代周刊》为什么这样评价邓小平?邓小平做出了怎样的举措?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)背景 教师引导：改革开放以前，实行的是农民公社，土地归公社所有，农民没有生产自主权， 都是集中劳动，实行工分制。这样的劳动形式产生了怎样的影响呢? 学生回答：干多干少一个样，农民生产积极性不高。 教师追问：面对这样的情况，中央很是头疼，为此，党中央是如何解决的呢?目的何在? 学生结合教材得出：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农 村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 (二)实施 教师展示《中国第一份农村改革宣言书》的图片，并提问：当时中国农村的经济不容乐观， 尤其是安徽凤阳小岗村，加之 1978 年安徽省又遭遇了百年不遇的大旱。为了解决粮食问题， 小岗村的人民做出了怎样的举动?具有怎样的意义? 学生结合图片及课本得出：农民写下改革宣传书，按下血印。他们实行分田包产到户，自 负盈亏。这样，农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了。 教师播放《家庭联产承包责任制》的视频片段，提问：这种形式带来了令人满意的收益， 请你说一说成果?这一成果得到了怎样的反响? 学生交流得出：第一年秋，农业获得大丰收，产量比上年增长 6 倍多。这种建立生产责任 制的做法得到了中央的肯定。 教师补充：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到 1983 年，已 基本在全国农村普遍实行。 (三)意义 教师展示史料并安排学生以历史小组为单位，用 5 分钟时间思考探讨：家庭联产承包责任 制和以往的经济发展形式相比，产生了怎样的影响? 学生探讨得出：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的 大解放，农业生产得到了大发展，农民收入有很大提高，生活得到改善。 教师追问：自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品也越来越 多，但是卖不掉，怎么办?农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多，怎么办? 学生思考回答后教师总结：农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅 速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结回顾本课知识。 2.作业：农民种出来的粮食越来越多，如何将农民种出来的小米、红枣等卖出去呢?请你为 家乡出谋划策，下节课交流分享。 【答辩题目】 1.结合当时的时代背景思考，为什么要进行经济体制改革? 2.什么是历史情境教学法? …………………………………………………………………………………… 一、考题回顾 题目：《雅典城邦的繁荣》 3.基本要求: (1)请在 10 分钟内完成试讲内容。 (2)能正确分析雅典的民主政治制度的实质。 (3)有必要的板书设计。 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师展示希腊地图，提问：我们上节课学习了大河流域文明的产生，请聪明的同学们猜一 猜，这个地方能否产生比较发达的文明?学生回答后，教师引导设问：从大河流域文明产生 来看，需要有河流滋润平坦开阔的土地，才利于原始农耕生活对吧?这里三面环海，岛屿众 多。可是在这个地方不但产生了文明，还产生了西方文明之源，我们就来看看这个文明是 什么样的吧?顺势引入新课。 环节二：新课讲授 (一)城邦 教师继续在多媒体展示希腊地图并讲解：这里环海、多山、多岛屿，海岸线曲折，港湾众 多。这样的地理环境催生了希腊文明，成为古希腊历史的开端。到公元前 8 世纪，古希腊 开始出现奴隶制城邦。 教师让学生阅读教材思考：什么是城邦?城邦有什么特点? 学生回答：城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国， 城邦的突出特点是“小国寡民”。 教师补充：其中这里最著名城邦是雅典和斯巴达。雅典尚文，斯巴达尚武，因此在雅典产 生了繁荣的民主政治制度，而斯巴达则铸造了强大的军队。 过渡：那现在我们就重点来认识雅典民主政治制度。 (二)雅典的民主 1.表现 教师设问：为什么雅典能确立起民主制度?它又是怎么确立起来的? 学生阅读教材回答：雅典城邦位于希腊中部，经济比较发达，人们的参政意识比较高。经 历几次改革后，雅典建立了民主政体，国势强盛，一度成为 200 多个城邦的盟主。公元前 5 世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 教师设问：民主政治发展到高峰就是说在伯里克利统治时期，雅典的民主制度非常繁荣。 那主要有哪些表现呢?他采取了哪些统治措施? 学生扮演雅典公民上台阐述，公民甲：伯里克利扩大了我们公民的权利，城邦的公职人员 几乎都是从全体公民中抽签产生，这使每一名公民都有参政的机会。 公民乙：城邦日常事务的由代表各地的 10 个主席团轮流主持。作为主席团成员，我们可以 召集公民大会，公民大会是城邦的最高权力机构，具有立法权、司法权等。我们主席团成 员由各地抽签产生，主席团的主席也经抽签产生。 公民丙：我们是财产较少的贫穷公民，伯里克利为了保证我们也能参政议政，他还建立了 津贴制度，以此保证我们的日常生活所需，同时让我们积极参与政治生活。 教师补充：伯里克利采取了这一系列的措施来保证公民参与民主政治当中，他把雅典变成 了“全希腊的学校”。 2.实质 教师提问：既然雅典城邦这么繁荣，你是否愿意做雅典公民呢? 学生自由回答：公民可以经过直接的抽签、选举，自己能参政，而且就算是选出来的官员 也大多是自己满意的，所以很愿意做雅典公民。 教师引导设问：大部分同学说乐意当雅典的公民，可是大家注意一个问题，在雅典只能是 成年男性公民参与民主政治，不是全体人民。也就是说有很多的人不能参政，那哪些人不 能参与呢? 学生阅读教材明确回答：占雅典人口绝大多数的外邦人、女性、奴隶人是没有参政的权力 的。 教师在多媒体展示考古陶片“习艺少年”和数据史料并讲述：看图可以发现，雅典公民家庭 的男孩要通过学习各种技能为将来成为合格公民做准备，女孩除了担任家务之外，也要在 家读写，演奏乐器。所以男女是不平等的。从数据资料可以看出，成年男性公民只占到雅 典总人数的 5.5%左右，因此雅典的民主政治只是少数人的民主，其实质上是少数人对多数 人的暴政。 环节三：小结作业 1.小结：教师系统归纳知识。 2.作业：不光是希腊，罗马也是西方文明的源头之一，如果说希腊为西方带来了民主制度， 那罗马带来的又是什么?请同学们回去查阅罗马城的建立传说，下节课带来与大家分享。 【答辩题目】 1.结合史实，分析古代雅典民主政治有哪些特点? 2.请简述历史教科书在历史课堂教育中的地位和作用? 第二批 《五四爱国运动》 一、面试考题 1 题目:五四爱国运动 2.内容: 1919 年初，法、英、美等国召开巴黎和会。中国代表提出将德国在中国山东的权利归还给 中国、废除“二十-条”等合理提案，遭到和会的无理拒绝。 消息传来，举国震惊，五四爱国运爆发。 5 月 4 日，北京市 10 余所学校的 3000 多名学生在天安 i ]前集合，高呼“外争国权，内惩国 贼”“还我青岛”等口号，并举行游行示威。北洋军阀政府出 动军警镇压，逮捕了许多学生。第二天，北京学生宣布罢课，各地学生纷纷响应。 学生的爱国行为得到了全国各阶层人民的响应。6 月初，为支援学生的爱国斗争，上海工 人罢工，商人罢市。各地工商界纷纷响应。运动中心由北京移 到上海。 在全国人民的强大压力下，北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥陆宗舆” 三人的职务。6 月 28 日，中国外交代表团拒绝在和约上签字。 五四运取得了初步胜利。 五四运是一次广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动，标志着中国 新民主主义革命的开端。 3.基本要求: (1)讲清楚五四运的概况。 (2)教学过程中有情境教学法的应用。 (3)有必要的板书。 (4)试讲时间约 10 分钟。 答辩题目 1.“不忘初心，牢记使命”中的“初心”和“使命”分别是什么? 2.谈一下你对新旧民主主义革命的了解? 2.内容： 1919 年初，法、英、美等国召开巴黎和会。中国代表提出将德国在中国山东的权利归还给 中国、废除“二十一条”等合理提案，遭到和会的无理拒绝。消息传来，举国震惊，五四爱 国运动爆发。 5 月 4 日，北京市 10 余所学校的 3000 多名学生在天安门前集合，高呼“外争国权，内惩国 贼”“还我青岛”等口号，并举行游行示威。北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多学生。 第二天，北京学生宣布罢课，各地学生纷纷响应。 学生的爱国行为得到了全国各阶层人民的响应。6 月初，为支援学生的爱国斗争，上海工 人罢工，商人罢市。各地工商界纷纷响应。运动中心由北京移到上海。 在全国人民的强大压力下，北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗 舆”三人的职务。6 月 28 日，中国外交代表团拒绝在和约上签字。五四运动取得了初步胜利。 五四运动是一次广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动，标志着中 国新民主主义革命的开端。 3.基本要求： (1)讲清楚五四运动的概况。 (2)教学过程中有情境教学法的应用。 (3)有必要的板书。