2017上半年教师资格考试初中历史面试真题及答案

2017 上半年教师资格考试初中历史面 试真题及答案 (第一批) 初中历史《冷战政策》 一、考题 二、 考 题 解 析 初 中 历 史 《冷战政策》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 教师引用英国外交名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒 的利益”。进行导入。 环节二：新课教学 (一)冷战的背景 多媒体课件展示相关史料及二战后的形势图和实力对比图，提问：二战结束以 后，世界局势及力量对比发生了很大变化。这一变化的具体表现是什么?面对国 际局势的变化，美苏的关系发生了什么变化? (二)美苏的对抗 教师提问：冷战开始的标志是什么?美国的冷战政策在经济和军事方面的表现分 别是什么? 学生阅读教材，归纳回答问题。师生总结：“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的 发表。经济方面实施马歇尔计划，军事方面组织北大西洋公约组织。 教师提出探究问题：丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历史上最慷慨的举动”，这 是否是真正慷慨的善举呢?教师引导学生阅读教材内容，及在多媒体课件上展示 的材料，去思考马歇尔计划背后的真实意图。 教师提问：面对美国咄咄逼人的反共态势，苏联并没有坐以待毙，而是联合东 欧等社会主义国家进行了反击。那么，反击的具体表现是什么? 学生阅读完教材的相关内容后，得出结论：经济上，建立了“经济合作互助委员 会”;军事上，成立了“华沙条约组织”。 (三)冷战的影响 教师提问：美苏冷战给世界带来了什么影响?是否认同美苏冷战的实质是不同社 会制度之间的竞争这一观点?引导学生以历史小组为单位，在规定时间内讨论上 述问题。讨论结束后，师生进行总结归纳。 环节三：小结作业 小结：填充表格，对本节课所学的主要内容进行复习和回顾。 作业：课下观看介绍“冷战”的相关纪录片。 板书设计 答辩题目解析 1.美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因是什么? 【参考答案】 美苏在二次大战后初期展开“冷战”而非直接进行军事冲突，是由于当时的形势 造成的：美苏双方都不想，也没有条件在大战之后再使自己卷进一场全球性的 战争。美国经济、军事实力虽然很强，但战后按传统很快复员了大部分军队， 可供动员的力量已十分有限;西欧各国经济残破，社会动荡，情况更糟。苏联在 大战中大大发展了军事实力，其影响越出国界，扩及东欧大部，到达中欧，在 亚洲也有很大影响。但它在战争中人力、物力损失最为沉重，因而特别需要一 个和平的国际环境进行重建。 2.对于本课内容，除了名言导入，你还想到了哪些导入方式? 【参考答案】 (1)引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况，如： 1944 年 6 月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战;1945 年 4 月双方在易北河会师。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强， 纷纷确立了自己的势力范围。从而导入新课。 (2)悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。战 后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。从而导入新课。 （第二批） 初中历史《佛教的传入和道教的兴起》 一、考题回顾 二、考题解析 初中历史《佛教的传入和道教的兴起》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 教师展示如来佛、观音菩萨以及玉皇大帝、太上老君的图片，并提问：同学们 知道他们是哪个宗教中的人物吗?这些宗教是什么时候在我国发展起来的?顺势 导入新课。 环节二：新课讲授 (一)佛教的传入 教师指出佛教是当今世界上三大宗教之一，并提问：佛教在什么地方兴起?又在 什么时候传入我国中原地区?它的教义是什么? 教师请同学阅读教材，学生回答后，教师总结：佛教起源于古印度，在西汉末 年传入我国中原地区，主张今生忍受苦难、虔诚信佛，来世得到幸福。 (二)道教的兴起 教师提问：刚才我们看的玉皇大帝、太上老君都是道教尊奉的人物。道教是如 何兴起的?它的教义有哪些? 学生阅读教材并回答，道教是土生土长，在民间兴起，主张修身养性、炼制丹 药，以求得道成仙。 (三)盛行的原因 教师展示白马寺、四大佛教圣地和四大道教圣地的图片，并提问：从这些图片 中我们可以看出佛教和道教在我国发展如何?为什么它们得以传播和发展? 学生以历史小组为单位，思考讨论，之后自由发言，最后教师总结：受到了统 治阶级的扶持，被统治阶级所利用，作为统治人民的工具，有利于维持社会稳 定。 环节三：小结作业 小结：师生共同归纳。 作业：课下搜集有关佛教和道教的故事，下节课分享。 板书设计