2019下半年教师资格高中历史面试真题及答案

2019 下半年教师资格高中历史面试真题及答案 第一批 高中历史《三教合一》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 创设情境导入法。 教师展示图片，并引导：这幅画是明朝皇帝朱见深绘制的《一团和气图》，这幅画为我们 描绘了三个人物形象，分别是儒士、僧人和道士。他们三个人相拥在一起，三张人脸的五 官互相借用，合成为一张脸，造型之奇妙，令人叫绝。这幅画反映了怎样的现象?这一现象 的出现又蕴含着怎样的背景?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)背景 教师围绕上节课所学知识，展开引导：汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策后，对于 儒学的发展产生了怎样的影响呢? 学生结合所学知识得出：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来 中国传统文化的主流。 教师展示史料，并提问：儒家思想成为正统思想后，佛教与道教在中国相继出现。西汉末 年佛教传入我国，东汉末年道教也开始出现，到了魏晋南北朝，佛教、道教有着怎样的发 展态势? 学生回答后教师总结：在这一时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。 教师播放纪录片《中华文明·七彩长虹》，提问：在这一发展态势下，儒学、佛教和道教相 互吸收和借鉴，表现出了怎样的新特点? 学生结合教材进行回答：儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。佛教吸收儒学精神， 渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。 (二)形成过程 教师提问：佛道的盛行，儒学面临严峻的挑战。为此，隋朝的儒学家提出了怎样的观点? 学生回答：隋朝的儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调 和并吸收佛教、道教的理论。 教师展示唐朝的代表性建筑《曲阜孔庙》《西安大慈恩寺》《北京白云观》，并进一步提 问：隋朝短命而亡，儒学家们并没有实现重振儒学地位的目标。唐初，纲常礼教遭到破坏， 为了加强统治，唐朝对儒学、佛教和道教分别秉持怎样的态度? 学生结合课本内容回答：统治者奉行三教并行的政策，即崇儒、礼佛、尊道。 (三)影响 教师展示史料，请同学以历史小组为单位讨论，5 分钟后派小组代表回答：唐朝统治者所 实行的三教并行，产生了怎样的影响? 学生回答后，教师总结： 1.一方面促进了佛教和道教的发展，另一方面二者也开始挑战儒学的正统地位。 2.儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。 2.作业：韩愈对于儒学的复兴提出了哪些观点?请同学们课下搜集资料，下节课一起交流分 享。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.为复兴儒学，韩愈采取了哪些具体措施? 【参考答案】 (1)提出道统说。为了对抗当时佛教各宗世系递相传承的“法统”，韩愈提出了由古而今的儒 学传承之“道”，这个“道”主要是指仁与义。 (2)发起反佛斗争。元和十四年(公元 819)，唐宪宗要迎佛骨入宫内供养三日。韩愈听到这一 消息，出于维护儒家思想正统地位的目的，反对佞佛，上《谏迎佛骨表》加以谏阻。 (3)提出性三品说。分析了性与情的各自内涵，性与情的关系，性与情各品发展趋势等内容。 为其后的儒学发展提供了一个相当系统、完整的人性理论体系。 (4)发起古文运动。韩愈发起古文运动目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒 学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，他进一步强调要以文明道。 2.请简要说明如何备好一堂高中历史课? 【参考答案】 (1)教师要增加历史专业知识的储备。教师应不断学习前沿历史知识，增加历史专业知识的 储备，提高人文知识和科学知识的素养，以便在课堂教学中能轻松应对，为课堂教学奠定 坚实的基础。 (2)教师要学习先进的教育理论知识。教师应学习先进的教育理论知识，以便对高中历史课 堂教学做出相应的调整，构建一个动态的、开放的、符合素质教育理念的历史课堂。 (3)确定教学目标以及重难点是课堂教学成功的基本前提。教师在备课时应结合课程标准、 教材内容和学生的实际学习情况这三方面内容进行具体分析、全面考虑，最终确定教学目 标以及重难点问题。 高中历史《拿破仑》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师引导：中国近代是一段屈辱的历史，但同时也是不屈奋斗的历史，经过无数先辈的奋 斗，中国这头曾经沉睡的雄狮再次屹立在世界东方。 教师提问：“中国是一头沉睡的雄狮”，这句话出自哪位历史人物之口? 学生回答：拿破仑·波拿巴。 教师追问：拿破仑之所以被人们熟知，跟他的为政措施有紧密的联系，那么他的为政举措 都有哪些?我们又该如何评价他呢?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)登基称帝 教师展示《拿破仑加冕》的油画，引导学生结合上节课所学思考：为什么拿破仑可以称帝? 结合图片，谈谈你的了解?拿破仑称帝后，法国发生了怎样的变化? 学生结合教材及图片，回答：拿破仑凭借战功，树立了威信，这也为他称帝奠定了基础。 1804 年 12 月 2 日，拿破仑请罗马教皇来参加他的加冕典礼。当盛典进行到关键时刻，拿破 仑突然取走教皇手中的皇冠，戴在自己头上。拿破仑称帝后，法兰西第一共和国结束，进 入法兰西第一帝国时期。 (二)为政举措 教师引导：拿破仑上台后的首要任务就是笼络人才，他是如何做的呢? 学生结合教材，回答：他要求任职的官员既要对法国效忠，也要对他宣誓效忠。对人才， 予以重视，如重用有丰富经验的戈丹主管财政。 教师展示史料，提问：拿破仑注重实际，如承认天主教为国教。除此之外，他在政治、经 济及军事方面都采取了有力的措施，具体来说有哪些内容呢? 学生结合史料，回答问题：政治上，精简编制，将政府改革成高校的军事体制。限制人民 的民主权利;经济上，建立法兰西银行，整顿国家财政，同时扶植资本主义经济发展;军事上， 废除雇佣兵制，代之以征兵制。 教师补充：征兵制广泛动员农民当兵，小农阶层成为拿破仑统治的社会支柱之一。 教师追问：拿破仑对资产阶级的一大贡献是编纂《民法典》，《民法典》颁布于何时?包括 哪些内容?有着怎样的影响呢? 学生交流得出：《民法典》于 1804 年颁布，后命名为《拿破仑法典》。它把革命时期有利 于资产阶级的成果，用法律条文确定了下来。这部法典成为资本主义世界的经典，传播到 整个欧洲大陆，还传到美洲、亚洲和非洲等地区，成为资产阶级的立法规范。 (三)历史评价 教师展示史料，请同学们以历史小组为单位 5 分钟时间讨论：对于拿破仑的一生，大家众 说纷纭，有人认为拿破仑是暴君，是侵略者，又有人认为拿破仑推动了法国社会的进步。 那么我们应该怎样评价拿破仑呢?