2019上半年教师资格高中语文面试真题及答案

2019 上半年教师资格高中语文面试真题及答案 第一批 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)情境导入 谈话导入，谈 谈喜欢的梁山 好汉 108 将。 (二)整体感知 1.学生介绍 《水浒传》作 者和作品及和 林冲有关的其 它小说情节 (《林冲误入 白虎堂》)， 教师补充。 2.初读课文， 结合课下注释， 读通读懂课文。 3.再读课文， 简单概括课文 讲了哪几件事 情? (明确：偶听 真情──报仇 雪恨) (三)深入研读 1.仔细阅读课 文，思考这两 件事反映了林 冲怎样的人物 性格特点。 明确：忍无可忍，彻底绝望。 2.阅读课文，圈画出重点语句，仔细品析作者是采用怎样的手法表现? 明确：正面描写林冲。通过语言描写、动作描写生动地表现了林冲觉醒后对助纣为虐、凶 残狠毒的陆虞候极大义愤。 3.小组讨论，思考这节课主人公是林冲，为何作者花费大量笔墨写差拨、陆虞候、富安三 个人的对话? 明确：这是促使林冲思想性格发生剧变的关键。 4.播放水浒传的片段，思考想一想造成林冲性格特点的原因是什么?由一忍再忍到忍无可忍 说明了什么? 明确：突出了“官逼民反”的小说主题。 (四)拓展延伸 为什么林冲就不能像拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路? (五)小结作业 小结：教师总结回顾本课所学内容，结束课堂。 作业：课下阅读《水浒传》，挑选一个自己喜欢的人物，分析他的性格特点，又是如何上 到梁山的，与同学分享。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.分析你在刚才试讲中的优缺点。 【参考答案】 优点： 整个教案，简明精巧，删繁就简，目标明确，重点突出，设计的问题，环环相扣，层层推 进。课堂的教与学，紧紧围绕分析林教头和李小二的人物形象展开研讨，使学生在一定程 度上，认识了本文的思想意义，了解了这部作品的艺术特色，进而提高欣赏古典小说的能 力。由于教案比较合理，故本人在执教过程中能较好地实现了教学目标。经过这堂课的教 学，我感到解决“长文短上”的关键在于选好突破口，选好关键问题，不要面面俱到，只求 突破一点，再由表及里，再由点到面，实现目标。 不足： 本人在执教过程中，对于教学节奏的控制还欠佳，表现有三：一是讨论活动未能充分展开， 学生的理解较浅显，我担心学生不能说到位而又影响时间，有些问题教师说得过多;二是最 后对本节课内容的拓展因时间有限，只能匆匆完成，一定程度上削弱了课堂的完整性。 以上就是我全部的答案，谢谢考官! 2.第二课时，你打算讲什么? 【参考答案】 第二课时，我将重点讲景物描写。我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外 貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物 描写。《水浒》也是如此。在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且 具有很好的表达效果。 《林教头风雪山神庙》这“风”和“雪”就是作者笔墨集中的环境描写。三处写雪，渲染气氛， 烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物 沉郁的心情和危机四伏的处境。具有推动情节发展的重要作用。 因此，这是本文的教学重点之一，也是我第二课时着重研读之处。 一、考题回顾 二、 考 题 解 析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 与学生共同回忆艾青的《我爱这土地》，引导学生回忆作者对国家那份深沉的爱;发出疑问， 作者对于其保姆——大堰河的感情，顺势导入本课《大堰河——我的保姆》。 (二)初读课文，学习批注阅读 1.读诗，试着划分出节奏读出自己的感受。 学生初步感知艾青对大堰河的情感。 2.教师任意范读一小节，划分节奏。(展示朗读能力) (三)抓住重点，理解道理 采取合作探究的模式完成以下三个任务： 1.第 2 节为我们描绘了怎样的画面?从中你体会到了什么?运用哪些修辞手法? 明确：首先，一幅充满温情的劳作画面，大堰河在一天的劳作之后抱起我、抚摸我，充满 温情。其次，这样文字让每一位读到的人都会感觉到温暖，比如“厚大的手掌”“怀里”“抚摸” “灶火”“煮熟”等，与第 1 节的“雪”“坟墓”“枯死”等词形成了鲜明的对比，反映出作者在困境中 (入狱)触景怀人，引起作者对于温暖美好的回忆。最后，运用“在……之后”的排比和“你用 你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我;”这样的反复，通过排比的列举突出了“大堰河”的劳作 辛苦，通过反复，突出地体现了大堰河对我的爱并不会因为繁重的生活而有所减少，给幼 小的作者带来了丰富的爱的感受。 2.你认为排比和反复的修辞在“新诗”当中有怎样的作用? 明确：内容上，起到了强调突出的作用;形式上，与古体格律诗比较起来，没有严密的韵脚 和整齐的句式，但是通过排比和反复的运用让全诗节奏鲜明旋律回环，体现出新诗的音乐 美和建筑美。 3.小组内朗读比赛，关注新诗“音乐美”的特点。 (四)拓展延伸，小结作业 1.作者的两个家是“贫与富”“亲与疏”“简陋与华丽”的对立，如果你是作者，你更喜欢哪个“家” 呢，说说你的理由。 2.运用排比和反复的修辞手法，自己试着写一首自由诗，内容不限，有真情实感即可。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.简单介绍本首诗歌的作者。 【参考答案】 艾青，中国现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，被称为“中国 诗坛泰斗”。浙江金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。成名作 《大堰河——我的保姆》发表于 1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代 文学史上的重要地位。其作品被译成几十种文字，著有《大堰河》《北方》《向太阳》 《黎明的通知》等诗集。作品有：诗集《北方》《他死在第二次》《黎明的通知》《走向 胜利》《启明星》，长诗《向太阳》等。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 2.简要说说《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象。 【参考答案】 诗中的大堰河是一位普通的保姆，是勤劳纯朴的劳动妇女，具有爱人胜过爱己的宽厚善良 的品格。她对生活要求很低，没有任何奢望，只求能够养活自己及家人，满足于苦难中的 卑微生活。她是旧中国千千万万劳动妇女的化身，也是贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲 惨命运的缩影。她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡 却又伟大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出了“大堰河我是吃了你的奶而长大了的你的儿 子，我敬你爱你!”诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞 美之情。 一、考题回顾 二、考题 解析 【教学过 程】 (一)导入 新课 请一位同 学采访另 一位同学。 (采访后， 评价)同 学访谈的 样子很像 我们平时 看的访谈 节目。可 是，有的 同学说得 很对，他 没有听出 来这个访 谈的目的 是什么， 而且，在 这个过程 中，总觉 得气氛怪 怪的。很 多事情， 看起来容 易，做起来难。今天，就让我们重新认识一下访谈，看看如何能把访谈做得专业，做得好。 (板书标题) (二)揭示主题 1.什么是访谈? 了解情况、获取信息的一种有效途径。 2.访谈的方式有哪些? 形式上：当面访谈、电话访谈、网上访谈。方式上：开门见山、由远及近、由浅入深。 (三)要点指导 1.访谈前我们需要做好哪些准备? 确立访谈目的、选择和了解访谈对象、设计访谈问题、选择布置访谈环境和准备记录工具 等。 2.小组合作，总结访谈时有哪些注意事项。 ① 营造和维持友好合作信任的谈话氛围。