2018上半年教师资格证初中美术面试真题及答案

2018 上半年教师资格证初中美术面试真题及答案 第一批 初中美术《踏歌图》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师播放“国家宝藏”的视频。引导学生观看，并提问视频中的展示的是什么作品? 学生思考回答 教师总结：踏歌图，教师继续提问画家如何用他的画笔来表现《踏歌图》的“寄情于景”的 情怀的?引出课题——《踏歌图》 环节二：作品赏析 (一)直观感知 教师播放幻灯片画家人物图像，引导找出《踏歌图》的对于画家，并说一说对他的了解? 学生积极观察并回答。题目来源于考生回忆 教师总结：马远南宋绘画大师，字遥父，号钦山，祖籍河中(今山西永济)，生长在钱塘(今 浙江杭州)。出身绘画世家，南宋光宗、宁宗两朝画院待诏。擅画山水、人物、花鸟，山水 取法李唐，笔力劲利阔略，皴法硬朗，树叶常用夹叶，树干浓重，多横斜之态。楼阁界画 精工，且加衬染。喜作边角小景，世称“马一角”。 (二)具体分析 1.教师出示作品《踏歌图》，学生赏析，并提出问题：画面描绘了的是什么场景? 学生观察回答 教师总结：画家表现雨后天晴的京城郊外农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景，几个老农在 阳春时节带有几分醉意地欢娱歌舞。是典型的“马一角”风格，近景偏于一角。 教师继续提问：画面是怎样描绘的? 教师总结：用简括的线条，清秀的色彩，巧妙地把山环水抱的复杂景物画得远近分明，远 山奇峭，近石方硬，树木多姿，云雾掩映中显出辽远的空间和光的感觉，具有清旷秀劲的 特殊风格。 2.教师展示《踏歌图》和《溪山清远图》作品，引导学生对比分析，并提问 2 幅图在构图 上有异同? 学生思考回答 教师总结：《踏歌图》为边角之景，近景偏于一角，细致刻画，远景简练清淡。《溪山清 远图》为半边之景，焦点集中，空间旷大，近景突出，远景清淡，清旷俏丽，独具一格。 (三)借物抒情、托物言志的感悟 教师继续展示《踏歌图》作品，引导学生进行比较。提出问题：从作品中你能体会到作者 怎样的情感? 学生回答。 教师总结：丰收之年，农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景。 环节三：实践练习，评议讨论 分小组讨论，你认为怎样鉴赏一幅山水画作品? 学生积极讨论并回答。 教师总结：鉴赏山水画作品的首先要知识作品的时代，通过时代绘画特征感受画面内容， 进一步推敲绘画技法以及绘画本身的风格形式。并对风格笔法(如：皴法)进行简单或深刻 剖析。最后感受画面意境，从而了解作品背后所传达的情感，以及作品在绘画史上有何意 义所在。并且对作者有一定的了解。 环节四：拓展提高，小结课业 教师总结：通过本节课的学习，我们对中国山水画博大精深有一定了解，山水画的学习是 学习中国美术史的重要课题。课后请大家查阅关于作者的信息进行了解。题目来源于考生 回忆 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.欣赏美术作品的方式都有哪些? 【参考答案】 一件美术作品是由内容与形式两部分组成的，从美术作品的构成出发欣赏作品可以归结为 以下几种的欣赏方法： (1)感悟式欣赏“观山则情满于山，观海则意溢于海”。同样，面对一件动人的美术作品，我 们也会激情澎湃，任由思维驰骋，在不知不觉中完成欣赏。这种思维与激情深切投入画面 的观看方式比较适用于写意性和表现性的艺术作品，如齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。 (2)形式欣赏在美术作品面前，最先观看到的是它的表面形。于是，从形式的角度来欣赏美 术作品便成了最基本的方式。即从线条、色彩、笔法、构图等美术语言出发对艺术形式的 感知和体验，强调对形式的分析和把握。 (3)社会学式欣赏，面对一件美术作品，我们不禁会问：画家为什么这样画?它有什么特殊 的意义吗?这就是从社会大背景出发，对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图 等方面的认识、理解。 (4)比较式欣赏，有比较才有鉴别。用比较的方法去欣赏美术作品，往往会收到意想不到的 效果。可以比较同一主题、同一时代的艺术家采用了哪些不同的手法，也可以比较同一主 题，在不同时代环境中，艺术家采用了哪些不同的处理手法和表现形式。 美术作品的欣赏一般强调从形式出发去欣赏，又要对内容主题进行深入的理解和认识，这 样的欣赏才有意义。所以在欣赏活动中往往是两三种欣赏形式综合运用。 2.你怎么看待美术教学? 【参考答案】 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质 世界。而美术课程的学习是学校进行美育的主要途径，是发展观察力、想象力和创造力的 的有效手段。所以美术教学中应该发挥学生的主体地位，引导学生创造性的运用美术语言， 激发创新精神。题目来源于考生回忆 第一，美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术课程追 求人文性，所以在教学中要创设一定的文化情境，加深对文化和历史的认识，加深对艺术 的社会作用的认识，梳理正确的文化价值观。 第二，教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、音乐等方式引导 学生增强对形象的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 第三，引导学生关注自然环境和社会生活。艺术源于生活又高于生活，所以美术教学因该 突出美术与生活的关系。通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活 动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融人社会、关受生命的情感 态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。 初中美术《有创意的字》 一、考题回顾 二、 考题 解析 【教 学过 程】 环节 一： 创设 情景， 导入 新课 请学 生展 示课 前搜 集的 美术 字， 介绍 它们 的特 点。 提问： 在我 们的 生活 中， 什么 地方 能看 到创 意字体?它给你留下什么深刻的印象? 教师小结，从而引导出本节课题——有创意的字 环节二：合作探究，讲授新课 教师展示生活中的创意字作品，引导学生赏析，拓展学生的发散思维，并请同学选出喜欢 的创意文字，说明原因。 学生赏析并回答 教师总结：文字在使用时，不可能只是单个文字出现，那么组合文字的组合表现方式有： 弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重 叠编排方式 教师继续展示作品，引导学生赏析并提问变体美术字的艺术特点是什么?题目来源于考生回 忆 学生思考并回答 教师总结：和谐、生动、形象、美观 环节三：示范操作，实践练习 (一)教师演示 以“花好月圆”四字，用连字编排形式展示创意美术字的变化方法与步骤。讲解要领： 1.根据需要可以在草稿纸上画好字体的创意设计稿。 2.用铅笔把已经设计好的字体写到素描纸上。 3.根据字体效果加以装饰。 (二)课堂练习 笔画创意(学生上台进行创意竞赛练习)根据上个环节学习的“文字组合表现”教学内容，选择 一个新的组合方法为“革命”二字进行组合。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及 时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 环节四：交流评议，拓展提高 1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。 2.学生互相展示作品，并从邻近色的搭配等方面交流评议。 3.教师总结评议。 环节五：小结作业，课后拓展 运用自己喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.简介变体字的书写步骤。 【参考答案】 以黑体字为例，主要分为如下几步： (1)打格：根据应用场合的需要，确定字的大小和形状。 (2)布局：美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。 (3)定骨架：用单线划出字形，用笔要轻，笔迹宜淡。题目来源于考生回忆 (4)双勾字形：笔画要统一，按骨架的位置画出笔画。 (5)填色：按需选择颜色，填色一般先画轮 廓，再在中间填色。 2.有创意的字主要体现在哪几个方面? 【参考答案】 (1)笔画的变化：改变笔画的统一规律，创造出新的符合文字内涵的笔画风格。 (2)结构的变化：连体字或图形替代等。 (3)装饰的变化：肌理、字内装饰、字外装饰(如光影的变化：明暗、倒影、投影)等。 初中美术《纸板的创想——坐椅设计》 一、考题回顾