2017下半年教师资格考试初中物理面试真题及答案

2017 下半年教师资格考试初中物理面 试真题及答案 第一批 初中物理《二力平衡》 二、考题解析 【教学过程】 环节一：新课导入 举例：桌子上摆放的花瓶;篷上悬挂的吊灯;在平直道路上匀速行驶的汽车， 虽然他们都收到了力的作用，但都保持静止或匀速直线运动的状态。这种状态 就叫做平衡状态。 从受力角度来说，处于平衡状态的物体最简单的受力就是——二力平衡。 环节二：新课教学 (一)二力平衡的概念 分析桌子上的花瓶，吊灯都受到几个力的作用? 总结二力平衡的概念。 (二)实验——探究二力平衡的条件 连接好实验装置，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘 里挂砝码，观察在什么情况下小车会保持运动状态不变。 (1)使两托盘里砝码质量不相等; (2)使两托盘里砝码质量相等; (3)保持两托盘里砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度在释放; 然后让学生把实验条件和实验结果填在表格中。 实验一结论：小车受到大小不等、方向相反、作用在同一条直线上的两个 力，结果小车不是平衡状态。 实验二结论：小车受到大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个 力，结果小车仍然处于平衡状态。 实验三结论：小车受到大小相等、方向相反、不在同一条直线上的两个力， 结果小车不再是平衡状态。 请学生四人为一组，进行小组讨论，时间为三分钟，二力平衡的条件是什 么? 生：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一 条直线上，这样的两个力就彼此平衡。 环节三：巩固提高 静止在水平桌面上的一本书重为 1.5 牛?它受到了哪几个力的作用，这几个 力的关系怎样? 环节四：小结作业 总结本节内容。 作业：如果在已经作匀速成直线的小车上再加一对平衡力时，小车的运动 状态是否发生变化? 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.在探究“二力平衡的条件”实验中，有的学生说可以用轻质量的纸板代替小 车做受力物体，这么做的原因是什么?【知识性问题】 【参考答案】 因为小车在水平方向还会受到摩擦阻力，虽然这个摩擦阻力与拉力相比可 以忽略，但用纸板来代替小车会更大的减小误差，这样实验的结果会更加准确。 2.二力平衡与作用力反作用力的区别?【知识性问题】 【参考答案】 相同点：两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 不同点：1.对象不同：作用力与反作用力的作用对象不同，它们是分别作用 在相互作用的对方，即两个物体上，而平衡力是作用在同一个物体上。2.性质 不同：作用力与反作用力的性质一定相同，而平衡力则没有这个性质。3.时间 要求不同：作用力与反作用力一定是同时的，而平衡力则没有这个性质。4.独 立性不同：作用力与反作用力是相互的，而平衡力的两个力是彼此独立的。注 意：相互作用力(1)作用力与反作用力总是成对出现，且作用力与反作用力之间 的关系是一一对应的。(2)作用力与反作用力分别作用在两个物体上，因此绝对 不是一对平衡力。(3)作用力与反作用力一定是属于同一性质的力。如果作用力 是摩擦力，反作用力一定是摩擦力。 初中物理《压强》 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 压力作用效果 展示一系列图片： (1)小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在 雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地; (2)用手指肚按铅笔的两端，铅笔对手指肚有压力，笔尖的一端觉得很疼， 而笔尾的一端疼痛感很弱。 让学生找出这些事例中的相同点和不同点?学生通过引导看出他们的压力的 作用效果、力的大小、受力面积等不同。顺势提出问题，让学生思考压力的作 用效果跟什么因素有关? 环节二：建立概念——探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系 学生猜想：与压力大小和受力面积大小有关。 回顾：如果我们要研究跟其中一个因素的关系那要采用什么研究方法?复习 控制变量的实验探究方法。 引导学生设计实验：提问如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、 受力面积等变量? 学生根据已有的小器材分析讨论得出结论：用小桌陷入沙子的深度显示压 力的作用效果;通过控制放在木块上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放 控制受力面积。 在学生分组实验过程中我进行巡视指导。 总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。受力面积相同时， 压力越大，压力的作用效果越明显;压力相同时，受力面积越小，压力的作用效 果越明显。 提出问题：如果压力的大小和受力面积都不相同，那么应该如何判断压强 的大小呢? 学生：应比较单位面积上的压力最方便