2017下半年教师资格考试初中历史面试真题及答案

2017 下半年教师资格考试初中历史面 试真题及答案 （第一批） 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师播放《2012 年伦敦奥运会开幕式》片段，镜头将人们带回英国工业革 命时期，其中场景之一田园风光被高耸的烟囱取代，象征着英国进入蒸汽时代。 教师讲述蒸汽机的改良和使用改变了英国的生活方式，也改变了全世界的 生活方式。提问：是谁改良了蒸汽机呢?蒸汽机的改良给世界带来了怎样的影响? 激发学生探求的欲望，顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)蒸汽机发明的背景 教师出示珍妮纺纱机和人们利用珍妮纺纱机工作的图片，并指出 1765 年珍 妮纺纱机的应用提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现 了更多更先进的纺织机器，揭开了工业革命的序幕。紧接着提出问题：珍妮纺 纱的动力是什么? 学生结合图片能够回答出珍妮纺纱机的动力是人力。 教师过渡：珍妮纺织机以人力作为动力，满足不了生产的需求，以水力、 风力、畜力为动力又有很大的局限性。这就需要一种更方便又更有效的动力来 带动机器生产，解决机器动力问题的人便是学徒出身的瓦特。 (二)瓦特改良蒸汽机 通过搜集史料，让学生讲述蒸汽机发明的故事，并总结蒸汽机改良和使用 的史实。 学生讲述后，教师总结：英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年 的钻研，改进了蒸汽机，1785 年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入 使用，受到广泛欢迎。 教师播放《蒸汽机工作原理》片段，让学生讲述其工作原理，认识到蒸汽 机的巨大动力。 (三)蒸汽机应用的影响 教师出示相关材料。要求学生以历史小组为单位，进行 5 分钟的讨论，讨 论的主题是蒸汽机的使用所带来的影响有哪些? 小组讨论后学生回答问题，教师进行评价并总结如下： 首先，极大地促进了大工厂生产的发展，使手工工场(这两个是不一样的， 可以只写手工工场)转变为大工业工厂，改变了人们的生活和工作环境。 其次，使人类进入“蒸汽时代”。 最后，推动了交通运输工具的进步，出现了汽船、火车等交通工具，使得 世界各地的联系更加紧密，世界日益成为一个整体。 环节三：小结作业 作业：采用师生共同总结的形式，结束本课内容。 作业：课下请同学们选择以下任意一个主题，写一段话，发表你的观点， 下节课分享交流。(1)说一说今天的中国在发展经济，实现中华民族伟大复兴的 进程中，能从第一次工业革命中获得什么启示?(2)如果当时珍妮机出现在中国， 情况会怎样? 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.两次工业革命是如何影响资本主义世界市场的形成与发展的? 【参考答案】 第一次工业革命后，资产阶级在全世界拓展市场和原料产地，凭借经济和 军事实力，建立殖民地和半殖民地，把越来越多的地区纳入到资本主义世界市 场当中，世界市场基本形成。 第二次工业革命后，新型交通工具和通讯手段，加强了世界各地的联系， 世界的贸易额增加三倍以上，国际分工日益明显，世界被列强瓜分完毕，列强 开始输出资本，世界市场最终形成，资本主义世界体系建立。 2.简述图示教学法的原则。 【参考答案】 直观性：能较直观地体现出史实的纵横关系，使学生能够用联系的眼光看 待历史。 形象性：能够较为生动再现历史发展过程，使学生更好地理解历史进程。 概括性：能够使知识更简洁明了地展示出来，帮助学生记忆。 系统性：由于把知识图表化从而系统化，使学生形成知识网络和历史框架。 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师播放第一届“一带一路”国际合作高峰论坛的视频并提问“一带一路”具体 是指什么?(“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”)，继续追问学生陆上的 丝绸之路是在什么时候由谁开通的?从而引入新课。 环节二：新课讲授 1.西域的概念 教师在 PPT 上展示汉初西域的图片，并提问：西域的地理范围指的是哪里 呢?学生观看地图回答，教师总结补充：西域指的是现在玉门关和阳关以西，也 就是今天新疆地区和更远的地方。 2.张骞两次通西域 在了解了西域的地理范围之后，教师出示两组图片，第一组是汉武帝的招 贤令和张骞拜别汉武帝出使西域，第二组是张骞出使西域地图。之后在多媒体 课件上展示空白表格，要求学生分别归纳张骞两通西域的时间、目的、结果， 填充空白，学生完成表格填充后展示，教师进行总结补充： 学习完张骞通西域的具体史实后，教师让学生扮演小演说家，以演讲的形式讲 一讲张骞出使西域路程中的故事，如在途中遇到沙漠戈壁的恶劣环境，匈奴人 的围追堵截等。教师顺势渗透对张骞不屈不挠，不怕困难精神的学习。 3.张骞通西域的影响 教师组织学生进行小组讨论，探究张骞通西域的历史影响。学生小组讨论 回答后，教师总结：张骞通西域使西汉同中亚许多国家联系起来，促进了它们 之间的政治、经济、军事、文化的交流。开通了从西汉的长安，出玉门关，进 入新疆，再从新疆连接中亚、西亚的一条横贯东西的通道，这条通道，就是后 世闻名的“丝绸之路”。 环节三：小结作业 小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。 作业：引导学生以小组为单位收集“一带一路”的相关时政资料，下节课派 代表发言，介绍丝绸之路在当今社会仍发挥的作用。 【板书设计】 略