2017下半年教师资格考试初中化学面试真题

2017 下半年教师资格考试初中化学面 试真题 第一批 二、考题解析 【教学过程】 第一环节：生活导入 【教师提问】在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断 发生着变化。请学生列举生活中常见的有关物质的变化。 【学生回答】例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧、 钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。 【教师总结】现在我们就来学习物质的变化——物理变化和化学变化。 第二环节：新课教学 1.物理变化 【教师演示】教师进行有关物质变化的小实验。实验一：水沸腾的实验， 有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着;实验二：将蓝色块状胆矾固体研碎 后成为蓝色粉末。 【教师提问】实验 1、2 有什么共同特征? 【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化，物质的成分没有发 生变化，并没有新物质的生成。 【教师总结】变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成， 像这种变化叫做物理变化。物理变化的主要特征就是没有其他物质生成，只是 形状、状态(气态、液体、固体)的变化。比如弹簧的伸缩就是形状的变化，也 属于物理变化。 2.化学变化 【学生实验】在 2 支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量 水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向 2 支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观 察并记录试管中发生的现象。 【教师提问】能观察到什么现象? 【学生回答】两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝 色沉淀。 【学生实验】在盛有少量石灰石(或大理石)的试管里加入适量稀盐酸。注意 观察并记录试管和烧杯中发生的变化。 【教师提问】能观察到什么现象? 【学生回答】加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水 变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 【教师提问】这两个反应有什么共同特征? 【学生回答】这两个变化都有新的物质生成。 【教师总结】日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过 程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气 体、生成沉淀等等。 环节三：巩固提高 如何准确的判断物理变化与化学变化? 环节四：小结作业 小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。 作业：查阅资料寻找古诗中的物理变化与化学变化，下节课交流总结。 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.做实验就是探究吗?探究就是做实验吗? 【参考答案】 实验分验证性实验和探究性实验，探究性实验是实验的一种类型，所以做 实验并不一定就是探究。同样探究的方法也有很多，如文献法、讨论法、观察 法、访谈法、问卷调查法、实验法、反思法等。做实验探究是探究一种重要的 方法但不是唯一方法。 2.原子弹爆炸是什么变化? 【参考答案】 原子弹爆炸既不属于化学变化，也不属于物理变化，它是热核变化。在中 学阶段，我们说的化学变化分子可再分，原子不可再分，而原子弹的爆炸是一 系列的核裂变链式反应，即原子也再分了，故原子弹爆炸是热核变化。 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 【多媒体展示】冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球 变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系? 【学生回答】二氧化碳。 【教师引导】大气中 CO2 来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我 们的生态环境有哪些影响?这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。 环节二：讲授新课 【多媒体展示】自然界中二氧化碳的循环图 【提出问题】自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳 的行为。 【学生回答，教师总结】二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼 吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的 光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳 定的。 【多媒体播放】实验：“模拟生物圈的实验”。 【学生回答】地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气 中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回 地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。大气中的二氧化碳含量稳定，地 球表面的温度恒定或者变化不大。但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种 效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。 【提出问题】温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响? 【学生回答，教师总结】 1.海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没;2.气候反常，海洋风暴增多;3.土 地干旱，沙漠化面积增大;4.动物们失去栖息地。 【提出问题】可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害? 【学生回答，教师总结】 1.减少矿物燃料的燃烧;2.使用清洁能源;3.植树造林;