2017上半年小学语文教师资格考试面试真题及答案

2017 上半年小学语文教师资格考试面试真题及答案 (第一批) 《母鸡》 一、考题 二、考题解析 小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢? 接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文 1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。 2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡 的?写喜欢的自然段是?找出关键词。(一向讨厌 1~3，不敢再讨厌 4~10。) (三)体会情感 1.自由阅读 1~3 自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。 ① 抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”，体会 母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。 ② 运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 ③ 再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去 体会作者对母鸡的讨厌。 过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密 了吗? 2.齐读第 4~10 段，边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与 情怀? “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。” 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 说话练习，让孩子们用书上的语言填空。(此处举出具体例子，并对学生进行指 导。) (四)深化中心 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感 动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读 9 自然段。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦， 正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌 母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬 佩、赞赏……) 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣 的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。) (五)课后作业 课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。 板书设计 答辩 题目 解析 1.你 觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?【专业知识类】 【参考答案】 全文围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开叙写，表面上是写了母鸡的负责、慈 爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，作者对母鸡的情感也由 “讨厌”转变为尊敬。实际上作者是在歌颂天底下所有神圣而伟大的母爱。 2.简述一下教学流程。【教学实施类】 【参考答案】 这堂课主要有五个教学环节。首先是导入新课，联系学生对母鸡的认识导入新 课，激发学生的学习兴趣。第二个环节是初读课文，整体感知，在这个环节主 要解决生字词，梳理出作者的情感变化。第三个环节是深入研读，体会作者情 感，引导学生反复朗读，在朗读中圈点勾画，抓住关键词赏析语言，体会情感。 第四个环节是深化中心，拓展延伸，引导学生认识到母爱的伟大。最后我留了 课后作业，对比阅读本文与《猫》的写法上异同。 (第二批) 《惊弓之鸟》 一、考题 二、考题解析 小学语文《惊弓之鸟》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)猜成语导入 导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世 界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是──成语。成语对于我们的口头和 书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜出这是说的哪个成语吗?(出示 成语释义)你还知道哪些成语? 今天，我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。跟老师一起书空课题，齐读课 题。 (二)通读课文，整体感知 1.检查预习，顺通生字词。 2.初步感知文章大意：课文写到几个人物?主要写谁?为什么? (三)精读课文，深入赏析 1.检查提问：那是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的? 2.你还懂得了什么? (1)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课 文的哪个自然段知道的?(第 5 自然段) (2)朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。要学会“过电 影”，想象课文描写的情景。 自由读第 5 自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。你看到了 什么?听到什么? (3)这一段有两个“直”，意思一样吗? 出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空 里直掉下来。” (教师在黑板上画出示意图，让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思， “直往下掉”的“直”是垂直的意思。) (4)朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。 指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。 (5)“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读 6—8 自然段。 ① 联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第 8 自 然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。(告诉学生，联系上下文也是理解词语的一 种方法。) ② 有感情地朗读课文，读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“á””，抓住“啊”“大吃 一惊”“更加”等词语。) 3.更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射 箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来?你是从课文的哪个自然段知道的? (1)请同学们自由朗读第九自然段，投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是