2017上半年教师资格高中音乐面试真题及答案

2017 上半年教师资格高中音乐面试真题及答案 (第一批) 高中音乐《乘着歌声的翅膀》 一、考题 二、考题解析 高中音乐《乘着歌声的翅膀》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.导入新课 (1)教师播放一段音频，请同学们欣赏一首《婚礼进行曲》。 (2)结合音频片段，学生根据自己课下查阅的文字资料，简单介绍作曲家门德尔松及其音乐 作品。 2.新课教授 (1)初次聆听乐曲《乘着歌声的翅膀》，通过节奏、力度、速度、和声、织体等音乐要素感 受乐曲的风格特征。 (2)再次完整聆听《乘着歌声的翅膀》，请同学们跟随音频，轻声哼唱乐曲的高声部旋律， 感受乐曲幽静、舒缓的特点。 (3)将乐曲中的装饰音先去掉，跟随着琴声演唱乐曲的高声部旋律，同时注意演唱时的呼吸 位置，以及换气的气口，做到声音的连贯、舒展，以及旋律的起伏。 (4)通过多次反复练习，加入高声部旋律中的装饰音，再次跟随钢琴伴奏，有感情的演唱高 声部。 (5)教师指挥学生们进行高声部旋律的哼唱，并提出哼唱要求： ① 注意乐曲的前奏以及弱起小节的进入，观察教师的指挥动作; ② 跟随教师的指挥，注意气口的换气，以及旋律强弱对比的灵活处理。 (6)跟随示范带以及教师的指挥动作，有感情的演唱乐曲的高声部旋律。 3.拓展延伸 (1)请同学们准备好自己的乐器——吉他，教师给同学们 3 分钟的时间，练习 C 大调音阶的 弹奏作为课堂的基础练习。 (2)将班级中的学生分成两组，进行小组合作练习，并提出合作要求： ① 一组练习高声部旋律，另一组练习低声部旋律; ② 练习时注意相互配合，准确把握乐曲的节奏，练习时间为 10 分钟。 (3)全班同学合作进行乐曲《乘着歌声的翅膀》的合奏。 4.总结作业 学习演唱、演奏《乘着歌声的翅膀》，了解了作曲家门德尔松以及他的音乐作品，通过合 唱、合奏的形式，锻炼了学生的合作意识。 (二)板书设计 答辩题目解析 1.针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足?【教学能力问题】 【参考答案】 在刚才的演唱指挥过程中，没有过多的涉及到对指挥手势的讲解，使得在教学过程中这部 分进行的比较简单。只是让学生在演唱中，跟着教师的指挥手势进行演唱，却并没有很好 的利用指挥手势来引导学生体会歌曲表达的情感。 2.你是学习的什么专业的?【个人情况问题】 【参考答案】 我本身学习的是音乐表演专业，但是在大四一整个学年的时间里，我在一所高中进行毕业 前的实习工作，授课对象就是高中学生，进行的是音乐课的授课工作。因此，对于高中学 生的心理状态以及认知水平，有一定的了解。 (第二批) 高中音乐《洪湖水，浪打浪》 老师归纳总结： 歌剧《洪湖赤卫队》在 1959 年首演于武汉，描写了土地革命战争时期，洪湖根据地的一支 赤卫队在韩英、刘闯的带领下，同彭霸天为代表的反动势力进行的英勇不屈的斗争，并取 得胜利的故事。 主要内容为 1930 年前后，湖北沔阳县委把赤卫队撤离后，当地白极会头子彭霸天在国民党 部队的支持下企图卷土重来，赤卫队在乡党支部书记韩英和队长刘闯的率领下继续袭击敌 人。刘闯有勇无谋，枪打密探而暴露目标。韩英在掩护队伍撤退中，与分队长王金标一同 被捕。后来王金标叛变，韩英宁死不屈。敌人把韩英的母亲找来劝降，韩英母女互相勉励， 坚贞不屈。敌人把叛徒王金标放回，想诱骗赤卫队进入伏击圈。此时彭霸天的副官表露了 地下党员的真实身份，以自己的生命掩护韩英逃脱。韩英回到赤卫队枪毙了叛徒，配合红 军作战，消灭了彭霸天。 歌剧《洪湖赤卫队》的音乐，在吸取江汉平原一带的民歌和天沔花鼓戏等音乐的材料基础 上，进行了新的创新。不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐 形象。 (三)探究学习、学唱歌曲 1.第二次欣赏音乐视频 老师设置问题：和我们之前学的旋律有什么不一样的地方?歌曲表达了什么样的情感? 学生讨论回答。 老师归纳总结：《洪湖水，浪打浪》是歌剧中第三场韩英和女赤卫队员秋菊的二重唱，它 以明快的格调、一唱三叹的旋律清新优美，表达了对家乡和共产党的赞美之情。 2.复习歌曲第一部分 3.学唱第二部分 (1)老师将学生分为两个声部，两声部的学生由声部长带领自由学唱歌谱 (2)两声部分别演唱。 (3)师生评价：歌唱的情绪不到位，气息不稳定，高音的位置不稳，装饰音唱的不够准确。 (4)加入歌词演唱歌曲 师生评价：要求字正腔圆，注意气息的支撑，有表情的歌唱。 (5)表达意境 老师引导学生通过欣赏视频中美丽的洪湖景色，加上歌曲中的人物形象，用圆润的歌喉、 柔美的音调来歌唱洪湖、赞美洪湖的那种对家乡的热爱的情感。 (6)学生再次带有感情、有表情的演唱 老师总结评价：这次演唱的很不多，唯一不足的同学们的动作不到位，身体和手势加进来 就会更精彩。 4.完整的欣赏《洪湖水浪打浪》，分析人物形象 师：从衣着打扮上、歌曲旋律中分析韩英和秋菊分别是什么样的性格? 学生自由回答。 老师归纳总结：韩英带给我们一种坚定自信、机智果断性格特点，可以看出韩英充沛的感 情和丰富的内心世界;秋菊展现出温柔善良的形象。 5.找同学扮演韩英和秋菊，表演《洪湖水、浪打浪》的片段 (四)扩展延伸 1.欣赏歌剧片段《看天下劳苦人民都解放》 对比分析歌曲的演唱形式(独唱)和音乐情感。(层层递进的抒发情感，揭示了韩英对亲人、 家乡、战友、生命及革命事业的崇高精神境界) 2.了解歌剧