2012下半年教师资格考试中学综合素质真题及答案

2012 下半年教师资格考试中学综合素质真题及答案 注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用 28 铅笔把答题卡上对 应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.第斯多惠曾说“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学 生最活生生的榜样”，这体现了教师劳动具有（ ）特点。 A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.复杂性 2.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸 说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。 下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）。 A.维护了正常的教学秩序 B.漠视了学生的主导地位 C.体现了教师的主导地位 D.挫伤了学生的积极性 3.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ ）。 A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性 4.初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬 到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（ ）。 A.激励了学生的学习积极性 B.没有发挥学生的主体性 C.没有尊重学生的人格 D.维护了教师的权威 5. 教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采取的法律救济途径是（ ）。 A.教师申诉 B.刑事诉讼 C.申请仲裁 D.民事诉讼 6.赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是 非，将校长打成重伤，应当依法对赵某追究（ ）。 A.违宪责任 B.行政责任 C.刑事责任 D.一般责任 7.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父 母或法定监护人取得联系的学生行为是( )。 A.上课聊天 B.多日旷课 C.不交作业 D.谈情说爱 8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，教育公平的基本要 求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（ ）。 A.起点公平 B.机会公平 C.过程公平 D.结果公平 9.如下图中，教师的做法（ ）。 图1 A.正确，可以帮 助学生养成良好学习 习惯 B.正确，教师有 权利对学生进行时回 档处罚 C.不正确，教师 应详细了解情况后再 罚站 D.不正确，教师 不能体罚或变相体罚 学生 10. 课间休息时，初中教师张某在教师吸烟。张某的行为（ ）。 A.正确，吸烟是公民的自由权利 B.正确，课间休息时教师可以吸烟 C.不正确，违反了《中华人民共和国教师法》 D.不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》 11.校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球区丈量结果。在他们尚未撤离投 掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤。对胡某所受伤害应承担主 要赔偿责任的主体是（ ）。 A.学校 B.裁判老师 C.赵某的监护人 D.赵某的监护人和裁判老师 12.依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政 府、教育行政部门有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是 （ ）。 A.提供教育教学设施和设备 B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品 C.对教师在教育教学、科学研究中的创造工作给以鼓励和帮助 D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 13. 留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（ ）。 A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育 B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然 C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯 D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯 14.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、 “帮”、“带”，体现了李老师（ ）。 A.廉洁从教、勤恳敬业 B.因材施教，乐于奉献 C.团结协作，甘为人梯 D.治学严谨，勇于创新 15.冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一 点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸 责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是（ ）。 A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长 B.不可行，虽重情感交流但回避了问题 C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长 D.可行，体现了严格要求自己，家长至上 16.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分 青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师（ ）。 A.不能平等待生 B.不能调适自我 C.不能严慈相济 D.不能有教无类 17.与“士别三日，当刮目相看”有关的是（ ）。 A.吕布 B.张飞 C.吕蒙 D.司马懿 18.“铜车马”出土地是（ ）。 A.开封 B.洛阳 C.西安 D.南京 19.下列属于大多数地 震发生的类型的一项是（ ）。 A.火山地震 B.构造地震 C.塌陷地震 D.诱发地震 20.发电方式中最低碳、环保的是（ ）。 A.水利 B.火力 C.核燃料 D.风力 21.以短篇小说创作而著称的是（ ）。 A.莫泊桑 B.巴尔扎克 C.托尔斯泰 D.普希金 22.先秦思想家中，主张施仁政王道的是（ ）。 A.管子 B.墨翟 C.荀子 D.孟子 23.“江边枫落菊花黄，少长登高望一乡”描述的是（ ）。 A.清明 B.端午 C.中秋 D.重阳 24.两耳失聪后仍坚持音乐创作的是（ ）。 A.舒伯特 B.莫扎特 C.贝多芬 D.门德尔松 25.有关中国山水画的表述不对的是（ ）。 A.山水画是以自然风景为主要表现对象的中国传统画类 B.山水画不仅表现了自然美，也体现了中国人的审美观 C.山水画的特点是创造形神一致、情景交融的意境 D.山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象 26.对 PowerPoint 描述正确的是（ ）。 A.演示文稿中的幻灯片版式必须一致 B.模板可以为幻灯片设置统一外观 C.只能在窗口中打开一个演示文稿 D.用“新建”菜单可添加新幻灯片 27.表为 Excel 学生成绩统计表，最右边的一列数据为总成绩排名，G2 单元格输入的公 式为“=rankrank（F2，$F$2：$F$10）”则 G3 单元格对应的公式为（ ）。 A. =rankrank（F2，$F$3：$F$10） B. =rankrank（F3，$F$1：$F$10） C. =rankrank（F3，$F$2：$F$10） D. =rankrank（F3，$F$3：$F$10） 28.下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是（ ）。 A.将启明星概括为太白星 B.将火焰山概括为吐鲁番 C.将中国文学概括为艺术哲学 D.将长篇小说概括为文学作品 29.下列选项中，对“只有内正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正确的是 （ ）。 A.若能内正其心外修其行，则必能表里如一 B.不能内正其心外修其行，则不能表里如一 C.若能表里如一，则必能内正其心外修其行 D.若想表里如一，就必须内正其心外修其行 二、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分)阅读材料，并回答问题。 30.材料： 赵锋是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他 上课时发言积极，课间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠， 每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？……那好吧， 就由我来教教你吧……” 久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得，虽然 老师明知同学们都不喜欢赵锋，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩 赞赏有加，对他其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。 问题： 请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为，如果你是赵锋的老师，你会如 何做？ 31.材料： 教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的 那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写 上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您 的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前 进的动力，激励我实现了梦想。 我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助， 是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间 不知疲倦地帮我补习落下的功课。 我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足 球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领我 们一起快乐“悦读”；不会忘记您在课余时间伏案学习的背影…… 问题： 请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。 32.材料： ① 看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可 以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己一生中，你 们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代 和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子，当 人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。” ② 我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明 人那样丰富和幸福？我想并不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这 是值得深思的。 ③ 这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的 幸福却那么少呢？坦率地回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。 ④ 在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科 学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调劳动中得到多大程度的解放， 反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐 趣，而且经常提心吊胆，惟恐失去他们那一点点可怜的收入。 ⑤ 你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无 非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么你们只懂得应用 科学本身是不够的，关心人的本身，应当为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人 的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人 类，而不致成为祸害。 ⑥ 在你们埋头于图表和议程时，千万不要忘记这一点！ （摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》） 问题： (1)文章第②自然段提到“不很开化的印第安人”，有何用意？ (2)概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容， 并联系社会现实，谈谈你的思考。