2013山东聊城教师招聘考试真题及答案

2013 山东聊城教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题 1、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。 A、德国教育家赫尔巴特 B、德国宗教改革领袖马丁·路德 C、美国教育家杜威 D、捷克教育家夸美纽斯 2、决定教育领导权的是( )。 A、生产 B、科学技术 C、政治经济制度 D、文化 3、把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是( )。 A、孔子 B、孟子 C、苟子 D、老子 4、从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是( A、导向性原则 B、编导原则 C、因材施教原则 D、教育影响的一致性原则 5、学生具有发展的可能性和( A、潜在性 )。 )。 B、现实性 C、特殊性 D、可塑性 6、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( )。 A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系 D、注意思维与注重行动的关系 7、学校进行全面发展教育的基本途径是( )。 A、课外活动 B、实践活动 C、教学活动 D、班主任工作 8、教师上课必要的补充主要是通过( )。 A、布置作业 B、检查作业 C、课外辅导 D、课后练习 9、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( )。 A、知 B、情 C、意 D、行 10、班主任以教育目的为指导思想，以”学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学 习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定 11、“明人伦”是我国( )学校教育目的。 A、原始社会末期 B、奴隶社会 C、封建社会 D、国民党统治时期 12、课外活动不包括( )。 A、社会活动 B、科技活动 C、学科活动 D、上课学习 13、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这 体现了个体的身心发展具有( )。 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 14、青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的 发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有( A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 )。 15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依 此而建立的课程理论是( )。 A、百科全书式课程理论 B、直观性原则 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论 16、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的 ( )的关系及其意 义缺乏正确的认识所致。 A、自然性与社会性 B、受动性与能动性 C、共性与个体 D、方向性与现实性 17、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类 别中的( ) A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程 18、学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：”你又违 反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚、你到底准备 怎么办?不然，从明天起，你就不要来上学了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分 析，你认为要使李伟同学守纪律应采用方法是( )。 A、说服教育 B、情感陶冶 C、榜样示范 D、实际锻炼 19、苏联教育家( )的教育文艺名著《教育诗》总结了”工学团”的教育经验。 A、加里宁 B、马卡连柯 C、凯洛夫 D、赞科夫 20、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )。 A、可以改变人口质量 B、可以控制人口数量 C、可以调整人口结构 D、可以制约人口迁移 二、填空题 1、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国。 2、____和____在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。 3、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变 化过程，特别是个体的身心特点向积极的方面变化的过程称为是____。 4、小学教育在义务教育中的地位主要表现在____、____、____。 5____是一种培养人的社会活动，教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的社会 系统。 6、____、知识、____、是制约学校课程的三大因素。 7、德育过程由____一一____、____、____四个相互制约的要素构成。 8、传授知识是小学智育的主要任务，知识可分为和____。 9、学生的发展是指学生在遗传、____、____的相互作用下其身体和心理两个方面发 生的量和质的变化。 三、简答题 1、如何树立教师的威信? 2、我国小学德育教育的途径有哪些? 3、为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?